小学英语学困生形成的原因及解决对策摘 要随着经济的发展，社会的进步，英语作为一门国际通用语言，其重要性不言而喻。从小学生入学起，就要求其学习英语，能说一口流利的英语。随着我国教育理念的更新与教育思想的变革，英语作为一门主要学科，在我国中小学学生日常学习及升学考试中扮演着重要的角色，引起教育者及家长的高度重视。因此，本文以小学英语学困生为主题，采用文献法、观察法等研究方法对小学英语学困生形成的原因进行分析与探究，主要体现在学生自身、教师教学、学校和家庭方面。通过查阅文献了解有关小学英语学困生在国内外的研究现状，并在实习实践中探索小学英语学困生形成原因的解决策略。以此达到提高小学英语教学质量、提升小学英语学困生的学习能力，使小学英语学困生能够得到学业成绩和心理健康的均衡发展的目的。关键词：小学英语；学困生；解决策略小学英语学困生形成的原因及解决对策1 绪论1.1 研究背景英语作为国际化通用语言，已经渗透到人类社会的各个领域，英语学习对每个人都具有重要意义。部分国家将英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并在基础教育发展战略中占有一定的地位《英语课程标准》中指出，小学英语教育要面向全体学生，注重素质教育[1]。在小学阶段，要求教师能够耐心细致的指导，要求学生能够认真背单词，读句子。我们欣喜地看到小学生英语能力培养顺利实施的同时，但也难免会出现一些问题，如教师因教学方法落后而教学无趣、学生因学习动机不强而懈怠学习等。研究者要金凤在《农村小学英语学困生现象研究》中通过调查小学生学习英语的情况后，有很多方面的原因都会促使小学英语学困生的形成，如：社会、学校、家庭、教师、和学生本身等各方面因素都会对其产生一定的影响[2]。笔者在实习中也发现了这些现象，小学英语学困生基础薄弱，学校的英语学习气氛不浓厚，课后家长对学生不进行课后辅导。在英语课的教学上，有的学生注意力不集中，总溜号，或者上课搞小动作，缺少上课的专注性，认真听讲的时间不超过五分钟，学习效率低；还有的学生不会自主的培养自己的英语语感，在生活中很少说英语等。因此，有必要对小学英语学困生转化的问题进行调查和研究，找出英语学困生存在的问题，并找到一定的解决方法，让小学英语学困生提高成绩、提升教师的专业素养，进而促进学生身心健康发展。1.2 研究目的本研究以小学英语学困生为研究主题，通过笔者在小学的实习以及搜集到的相关文献对小学英语学困生...
