题目：网络环境中的中小学教师角色转变副标题 ——网络时代教师角色转变的现状及积极迎接挑战的对策 摘要：网络有好有坏，但对于中小学教师来说，网络能够传递知识，中小学教师应积极主动迎接挑战。网络教育时代的来临，对中小学教师的社会角色提出了全新的要求，中小学教师应该在这个广阔平台里学习、历练、展示、享受。扮好网络环境中的教师这一角色。教会学生如何共享资源、如何整合各种知识，并转化为自己的东西。但由于因特网的广阔无边，不良的信息也掺杂其间，学生的鉴别能力差，好奇心强，对虚拟网络世界十分感兴趣。中小学教师肩负着教书育人的责任，必须重视起来。中小学教师应该帮助学生正确的认识社会现实，学会交往，学会生存，引导学生，在网络环境中更好的适应社会生活。成为网络社会的高素质人才。关键词：网络时代 教师角色 教育技术 网络交流 信息素养 随着网络教育时代的来临,网络技术在飞速发展，信息化时代的学生从被动地接受知识转变为主动地获得知识，教师不再是文化知识传播的中介，而是学生学习方法的指导者。传统的教育教学方式已经不能适应网络时代的要求，教师首先要实现自身角色的转变，才能适应网络时代教育发展的根本要求文化知识的传播者转变为学习方法的指导者教育教学管理者转变为人际关系的艺术者。网络时代、信息技术打破了人与人之间的时空界限，拓宽了人际沟通的渠道，师生交往趋于多样化、平等性。网络形成的开放式教育系统，有利于师生之间平等民主关系的建立，教师作为人际关系的艺术者，应更多地理解、信任、同情学生，爱护学生的自尊心；教师应提高自身的道德品质修养和情感素养，形成宽容、尊重的良好个性和人格魅力，开展平等对话，提高师生之间的友好协作水平，创建和谐融洽的师生关系.教师的角色是“传道、授业、解惑”。教学方式主要表现在面对面地向学生传授知识和技能，讲求的是教什么与如何教。而学生由于条件、能力的限制，只能处于被动的接受者的地位。当现代教育技术特别是计算机技术运用于教育教学时，传统的师生关系发生了很大变化，教师将不在作为知识的主要传播者、传递者的角色发挥作用。权威地位受到挑战，角色转变已成为一种必然选择。面对角色的转变,网络时代的中小学教师应该做好充分准备来迎接这必然的挑战.教师要在这网络的时代表现得更积极.一、 网络时代中小学教师角色转变的现状 1.1.网络时代中小学教师的基本现状江泽民曾深刻地指出：“当今世界，以信息技术为主要...
