素质教育下小学语文微课教学中存在的问题及解决对策摘 要素质教育意在全面提高受教育人员的综合素质，这也是我国改革开放后对国民教育的基本目标和任务。微课教学是近几年新流行起来的一种授课模式，它具有简易、便捷的特点。作为一种汉文工具，语文使人们之间进行思想交流更的载体，它在规范了人们交流方的同时，还提升了人们交流的艺术性，人们亦通过语文积累了大量精神财富。小学语文教学作为语文教学的初级阶段，对于提升学生语文素质意义重大。基于此，本文通过使用文献法以及调查法等不同方法，并在积极借鉴了国内和国外其他学者的研究成果上进行了研究和探讨，对素质教育下小学语文微课教学相关的阅读与整理，分析国内外小学语文微课教学研究现状，为本研究打好理论基础。以观察、访谈等形式深入小学，围绕小学语文微课教学的一系列问题展开调查，了解小学语文微课教学的现状，剖析了素质教育下小学语文微课的整体结构，指出了当前教学活动中存在的弊端和不足，并从不同角度分析这些问题地成因，以求获得处理素质教育下小学语文微课教学中存在的问题的最佳策略，从而提高素质教育下小学语文微课教学的教育效率，促进素质教育下小学语文微课教学的发展。关键词：素质教育；小学语文；微课教学素质教育下小学语文微课教学中存在的问题及解决对策1 绪论1.1 研究背景长期以来，教学实践中积累了若干问题。例如，课程的容量太小、教学模式单一、学生的课堂效率不高。随着科学技术的发展，大量的产品使用，如计算机、视频、音频等。如何有效地使用这些技术的日常课堂教学是一个值得研究的事情，微课是一种新的在线视频课程，它结合了图像，声音，图像，视频和技术于一体。弥补了传统课堂教学的范围和局限性，打破了传统的课堂。 在大数据时代，未来的教育势必将结合许多新兴技术，成为教育发展的主流趋势。近年来微课教学在我国取得了一定发展，与传统课堂模式相比，占比逐渐提高，亦使教学质量得到了一定程度的改善。我国的微课教学始于 2011 年，直至三年后才逐渐成为我国学者的重点关注对象。微课教学在我国的起步较晚，有关微课教学的经验积累不足，又缺乏相关理论支撑，致使微课发展初期制度不完善、根基发展不牢固，无法进一步的推广微课。随着时代的发展，需要改善我们的系统，当然也需要更多的关注教师的课程微系统组织培训以便更多的教师积极参与制造微课中来，使微课进行更好地发展[1]。本文以微课使用中出现的问题及解决对策为中...
