目 录 摘要……………………………………………………………………I ABSTRACT …………………………………………………………II一、绪论………………………………………………………………1（一）本课题研究的目的与意义 …………………………………11.研究目的 ………………………………………………………12.研究意义 ………………………………………………………1（二）本课题的研究综述…………………………………………1（三）本课题的研究内容…………………………………………2 1.研究对象 ………………………………………………………2 2.研究内容 ………………………………………………………2（四）研究方法 ……………………………………………………2二、研究现状…………………………………………………………3（一）背景介绍………………………………………………………3（二）班级教师对特殊幼儿的看法…………………………………3三、教师对特殊幼儿的教育策略分析………………………………3（一）教师对特殊幼儿运动能力方面的教育策略 …………………3（二）教师对特殊幼儿社会性发展方面的教育策略 ………………3（三）教师对特殊幼儿绘画方面的教育策略 ………………………4（四）教师对特殊幼儿生活自理能力方面的教育策略………………5四、实施教育策略对特殊幼儿的影响…………………………………5（一）教师实施教育策略对特殊幼儿运动能力方面的影响………5（二）教师实施教育策略对特殊幼儿社会性发展方面的影响……5（三）教师实施教育策略对特殊幼儿绘画方面的影响……………6（四）教师实施教育策略对特殊幼儿生活自理能力方面的影响…8五、讨论与建议………………………………………………………8（一）组织幼儿教师参加特殊教育培训 …………………………8（二）家庭成员提供支持辅助 ……………………………………8（三）幼儿园提供活动训练室 ……………………………………9（四）加强体制及政策保障 ………………………………………9六、结论………………………………………………………………9参考文献………………………………………………………………9致谢……………………………………………………………………9I摘 要特殊幼儿融合教育是主张每一位特殊幼儿都应在主流的教育环境中接受教育，如若需要特殊教育就必须将其所需的相关服务或支持系统带进普通幼儿园。特殊幼儿是需要社会特...
