浅谈重庆市合川区农村小学综合实践活动课程教师素质要求摘要：与以往其他的基本理论课程相比，综合实践活动课程在课程的综合性、对学生思想的开放性、实用性、激发学生的自主性等方面具正面的、积极的作用
在综合实践课程中教师不仅仅是扮演老师这一个角色，也需要站在学生的角度和立场，作为学生们的贴心朋友
在具体的活动中扮演学生的伙伴，既是活动的引领者、协调者，也是对活动效果的评估者
要想将综合实践活动课程的概念和价值观在课程进行的过程实现高效率的实施，特尤其是对课程资源的开发和课程评价的具体的研究，就需要依靠课堂教师在课程的过程中进行贯彻和完成，因此，教师的素质与综合活动课程能否顺利的开展息息相关
关键词：小学综合实践活动课程 教师素质现状 教师素质要求 指导策略与以往其他的基本理论课程相比，综合实践活动课程在课程的综合性、对学生思想的开放性、实用性、激发学生的自主性等方面具正面的、积极的作用
在综合实践课程中教师不仅仅是扮演老师这一个角色，也需要站在学生的角度和立场，作为学生们的贴心朋友
在具体的活动中扮演学生的伙伴，既是活动的引领者、协调者，第 1 页（共
页）也是对活动效果的评估者
要想将综合实践活动课程的概念和价值观在课程进行的过程实现高效率的实施，特尤其是对课程资源的开发和课程评价的具体的研究，就需要依靠课堂教师在课程的过程中进行贯彻和完成，因此，教师的素质与综合活动课程能否顺利的开展息息相关
一、合川区农村小学综合实践活动课程的师资素质现状 1
小学综合实践活动课程教师分配不合理在小学综合实践活动的教学中，负责班主任的老师或部门的老师通常担任课程教师
全日制课程教师的比例较小，所以在综合实践中，一般由班主任组织，由班主任扮演主力角色
但是由于班主任老师的工作繁忙，加上课程的规划不明确，实的教学的效果一般；专任教师制定的课程虽然合理，但是相应的老师较少，所以导致教学效果也很差
