石钟山记学案教案

石钟山记教学目标一、知识和能力1．了解作者、石钟山。背诵课文。2．结合语境揣摩语言.掌握重要文言字词及文言现象。3．学习课文记叙、说明、议论相结合的写法。二、过程和方法诵读、感悟、理解、揣摩三、情感态度和价值观学习作者反对臆断、亲自考察的精神。明白认识事物的真相必须“目见耳闻”，切忌主观臆断的道理.课时安排3 课时 第一课时●教学步骤一、预习。1、苏轼(1037—1101）字子瞻，号东坡，四川眉山人 ,北宋著名思想家和文学家.“三苏"：苏洵（父）、苏轼、苏辙（子名与车有关）.“唐宋八大家"：韩愈、王安石、柳宗元、欧阳修、“三苏”、曾巩。他是中国文人用儒佛道三家构筑精神世界的典型代表，他的一生最能体现“达则兼济天下，穷则独善其身”的人生信条.创豪放一派词风，与辛弃疾合称“苏辛"。 他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”。2、借助注释和工具书疏通课文。3、完成《导学》预习自测并把相关知识点落实到课文。4、《石钟山记》是一篇考察性的游记。写于宋神宗元丰七年(1084）夏季,苏轼由黄州赴任汝州的旅途中.文章通过记叙作者对石钟山得名由来的探究，说明要认识事物的真相必须“目见耳闻”，切忌主观臆断的道理。5、实词析疑： 鼓：①乐器.例。噌吰如钟鼓绝.② 击鼓；例:一鼓作气。③弹秦。例：令赵王鼓瑟。④鼓动、掀动。例：微风鼓浪。 是：①是.例:问今是何世。②正确。例：辨清是非.③ 这、这样。例：是说也。所在皆是也。 得：①得到、找得。例:得双石潭上.② 能够.例：因得观所谓石钟者。③收获。例：此余之所得也。 遗:① 遗留；例：先帝之遗德。访其遗踪。②遗失、遗弃.例:得遗金一饼。 鸣:① 鸟叫。②一切物体发出声音。例；虽大风浪不能鸣也。 徐：慢慢的。与”疾”相反。 适：往. 固：①巩固。例：固国不以山溪之险。②坚决。例：相如固止之。③原来.例:余固笑而不信也. 莫：①不要。例：莫用众人之广议也。②没有谁。例：莫不响震失色.③ 通暮（mù）。例：莫夜月明. 磔磔:见注释。 罅：见注释。 当①对、向。例：当窗理云鬓。②阻挡。例：豺狼当道。③抵敌。例：非刘豫州莫可以当操者。④在.例：有大石当中流。 向:① 去向。例：闻操已向荆州。②从前、刚才。例：寻向所志。与向之噌吰者相应. 斤：①重量单位。②斧头。例：乃以斧斤考击而求之。6、课文第一段知识点预习（“：”为解释及其用法，括号为注音）《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉: .”郦元以为: 下临深潭，...