《秘书实务》说课各位领导、各位老师，你们好!我是《秘书实务》这门课程的任课老师陶之艳，现在由我对《秘书实务》这门课程的整体设计进行介绍。主要从八个方面进行介绍，主要包括：一、课程性质；二、学情；三、教学大纲；四、师资配置；五、课程教学方法;六、课程教学资源；七、课程考核、教学效果评价；八、教学课程设计案例。一、课程性质定位本课程是一门重要的专业核心课程。本课程系统讲授办公室日常工作、会议工作、接待工作、信访工作、督查工作、信息工作、沟通与协调工作等方面的有关理论知识和实践方法，以案例分析、课堂讨论、课外作业等方式，在提高学生相关理论水平的同时，着重培育学生在秘书工作领域的实践能力,使学生掌握秘书工作基本技能，能很好适应岗位要求，有效、迅速、准确地开展工作。本课程侧重于将基本理论与实践融合起来讲授,要求学生能较多掌握秘书的理论、实践知识与操作技能,在今后的实际工作中充分运用该学科知识，适应社会对专业秘书人员的各方面需要。我国已开始实行“学历文凭+资格证书"并重的用人制度，学习本课程有助于学生考取《秘书国家职业资格证书》。本课程具有很强的专业性、综合性、实践性和法律规范性,目标是使学生掌握秘书工作的一般规律、性质特点、工作经验和操作方法，具备从事秘书工作必需的基本理论知识和基本技能，利用“教、学、做"一体化系统，为中小型企业、基层行政管理等部门，培育具有“较强沟通能力，会务事务擅长”的应用型高素养文秘人才。对培育学生的职业素养、专业基础和专业技能均有突出的意义，是将本专业学生培育成符合社会需求的现代应用型高素养文秘人才的重要一环。此课程对人才培育中的作用具体如下：（1）使学生掌握秘书工作的基本规律、基本方法、基本技巧；（2)为学生顺利通过全国秘书资格考试奠定基础；（3)通过情景模拟、任务驱动等多种教学方式，使学生掌握核心职业能力,能解决实际问题，为学生职业生涯的进展奠定基础。二、学情本专业学生人数少，仅有一个班级。学生们学习态度端正，能仔细完成老师交给的学习任务，对于秘书实务也抱有比较浓厚的学习兴趣。但是大多基础比较薄弱，习惯于被动式学习。根据本专业学生的特点设计了以学生为中心的教学方案。把以老师的“教”为主变为以学生的“学”为主，因材施教，课程教学中对学生进行理论的学习与专项技能的训练，综合训练学生的办公室事务处理能力、举办各种会务能力、各种工作情形中的沟通能力，即将学生训练为“...
