《基于学生核心素养进展的小学数学“助学课堂”讨论》第一阶段实验计划 充分的准备是顺利实现讨论的重要保证和必要前提。为了奠定坚实的讨论基础，我们制定的讨论计划如下：一、实验的起止时间2024。9—2024。12二、实验目标及主要任务：1、成立课题组,对讨论课题进行论证，设计完善具体实验方案.人员选取上除了在明珠中心小学选了数学学科专业功底扎实、执教经验丰富、有科研能力的青年骨干老师为课题组主要讨论成员，还联系了东门大街小学有着丰富教学经验的区教学能手赵红英老师、市优质课执教者盛芳艳老师，作为协助讨论成员全面参加实验讨论。2、召开实验老师会，对实验老师进行监督和指导,制订课题实施计划。各实验老师根据实验方案明确实验目的、任务、方法，并扎实开展讨论工作.3、加强课题组成员相关理论的学习，以仲广群的《助学课堂:给教学以生长的力量》和《助学课堂：让培育学生的创新意识落地生根》为抓手,提高理论讨论素养，做好学生的问卷调查，收集课题学习资料准备进行讨论。4、通过一系列培训活动和讨论活动，扎实提高实验老师的业务能力；通过助学课堂模式的讨论深化,切实提高学生的数学核心素养。三、实验措施及分工：（一)实验措施：1.树立科研兴教、科研立身的思想，积极投入教育科研、课题讨论活动，制定课题阶段计划。2.课题组成员围绕“助学课堂‘三助’模式",积极学习与课题相关的理论认识，提高理论修养，从理论层面促进有效教学的改进提高学生学生学数学的兴趣和数学素养。3.定期组织老师进行名师课堂观摩活动和 “常态课堂”等讨论活动，捕捉课题讨论的信息，收集教学资源，加强信息沟通写出有质量的讨论论文。通过对理论学习和课堂实践，提高课题组成员的科研能力和教学素养。通过开展培育学生助学课堂教学讨论,初步形成学生自主能力的教学策略。4.及时搜集和整理讨论资料,做好小结，发现讨论过程中出现的问题和不足,仔细改进，促使讨论工作更好地开展。(二）实验分工：徐婧彦、张彬:收集大量的助学课堂资料及相关文献，为课题讨论做好基础性工作。 魏伟、盛芳艳：老师在课堂中通过问卷调查等形式，来检测学生对数学课的喜爱程度。 周长斌、谢宇：课堂教学中通过有效地教学手段，培育和激发对数学的学习兴趣。《基于学生核心素养进展的小学数学“助学课堂”讨论》第一阶段实验总结 充分的准备是顺利实现讨论的重要保证和必要前提。为了奠定坚实的讨论基础，我们制定的讨论计划如下：一、实验的起止时间2024.9...
