简笔画兴趣活动小组总结 四（2）张秀霞 日子过得真快，转眼间,一个学期就要过去了.在校领导和同事们的帮助下，我们顺利地完成了本学期简笔画兴趣活动小组的工作。回顾这一学期,既忙碌,又充实,有许多值得和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。一、在情景化的活动中培育学生学习兴趣 根据小学生易将美感与情绪体验相联系、喜爱鲜亮艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点,可以把游戏活动与简笔画教学结合起来，以激发学生的绘画兴趣。如《苹果树》《造房子》《放烟火》《向日葵》等等的一系列活动,学生在有趣的故事及游戏情景中慢慢认识了一些简单的绘画技巧及图形,而在操作时,因为有了情景的导入，每个孩子都画得很投入、很仔细,使呆板的课堂演变成尽情发挥的地方，让孩子能欢乐地参加到活动中去，进一步增强了孩子绘画的兴趣,收到了寓教于乐的效果。 二、实物观察启发学生感知自然常规的教学方法是由老师示范、学生仿画，而有的孩子就是不会动手，效果不太理想。孩子们画的小草,往往是草尖笨拙，笔划单调,缺乏生命力的美感.于是我给每个孩子发一两根实物小草,指导他们边观察边用笔将小草描绘出来。同样地,先让孩子观察肥皂泡的样子和颜色,再让他们画出的泡泡就有大有小，有高有低,还有五彩缤纷的色彩呢。通过指导学生对实体物的观察体验，增强了学生的观察和表现能力。 三、营造环境激发学生创作热情 小学生的简笔画创作需要营造一个宽松自由的环境,让孩子们展开想象的翅膀,把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来.如画圆的东西，可以在教室里放上各种圆形的物品,让孩子们一边找一边来画.由于美术活动气氛宽松，形式灵活，使孩子们有自由发挥的空间。在以后的活动中,时常让学生拿出一些有新意有动感的画来，如用图形组合粘贴房子的活动中，我们就提供给孩子多种形状的屋顶。这样，孩子在组合的过程中就可以有更多制造生成的空间。 四、重视激发学生的创新精神和培育学生的实践能力本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在简笔画创作活动中，制造性的运用美术语言；鼓舞学生在欣赏活动中,开展探究性的学习，进展自己独特的见解。在简笔画教学中注重对学生审美能力的培育。在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通...
