自我评价与职业匹配、人际沟通、组织管理、综合分析、应急应变班主任工作（人际交往类）学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的老师。一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课老师教学、教育工作的协调者。班主任对学生的各类处理应遵守：1、保持冷静、稳定自己的情绪， 因为老师的态度极有可能直接影响到学生。学生往往会模仿老师的处事方式.2、了解情况及原因。老师切忌急于下结论3、选择合适的沟通沟通方式(时间、场所）4、对待学生的态度：（1）了解学生（了解学生的家庭情况、兴趣爱好、学习态度、学习习惯等等)（2）理解和尊重学生（现在正是学生长身体、长知识的阶段，生理和心理发生急剧的变化.从心理上来说，一方面觉得自己已经长大，希望摆脱束缚管教,常以成人自居，自尊心强。另一方面，遇到困难有渴望能够得到帮和理解.作为老师要理解和尊重他们，保护好他们的自尊心).（3）师生平等（老师要把自己和学生平等对待.假如老师一直高高在上，总是俯视学生，总是看到学生的不足，看不到自己的缺点，是不能很好地沟通的。老师和学生在人格上是平等的.当学生有错，老师应该加以正确的批判和引导,帮助学生改正错误，走入正途。人非圣贤，孰能无错。老师自己有时难免有错,要勇于自我批判,勇于向学生承认错误。俗话说：“言教不如身教。”在老师以身作则的影响下，学生肯定会养成承认错误的好习惯.其次,老师要平等对待每一位学生，对学生一视同仁.在一个班级里,学生肯定会有差异，成绩上的差异、个性的差异、家庭情况的差异„„老师不能因为这些差异，就“差异”对待学生。我们应该把爱心撒向每一位学生,绝不能施给部分学生或个别学生)（4）关怀、爱与鼓舞（必须大力进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳)班主任与科任老师及学校领导的关系：尊重、理解和合作的原则（互相尊重、互信任任。注意克服自傲、嫉妒的心态.既要有对自己正确的评价，也要有对他人全面、客观的评价。当发生冲突时，要宽容大度。虚怀若谷。相互合作与沟通。学校工作是整体,必须靠全体教职工同心协力，互相配合和支持。每个老师都有其自身的优势，老师之间的交往应充分挖掘互补功能，使之在互相交往中实现思想上的互助、信息的互换、情感上的融洽和知识上的整合,以提高整个队伍的专业化水平。情感互动。通过互动，促进交往的动态平衡进展，达到每个人价值的最大实现，从而在群体中，形成互...
