继续教育网络学习总结作为一名年轻的老师,我最喜爱做的事情就是不断地学习,用知识的力量武装自己,让自己变得更强大,为了给予学生一滴水,我愿不断地去装满我的“水桶”。我更同意去接受挑战,这也就是为什么别人不喜爱去完成的任务,我却乐于接受。因此,参加工作两年后,我便欣然地选择了班主任这一工作,虽然中间有泪水、有痛苦,但为了让我的教育生涯不留遗憾,我同意去努力完成,努力做到最好,最后我也收获了成果和感动。刚刚参加继续教育学习的时候,感觉有些单调,但学着学着,我却由厌烦变成了喜爱。虽然每天有有忙不完的论坛、发贴、跟贴,也有写不完的学习日志,还要抽出时间认真倾听专家的讲座,适时地提交一些自己满意的教学设计与反思,更重要的是作业要更加用心地完成,每天我都会不由自主地打开电脑,输入网址,看看今日班级里又有什么新要求,论坛有没有新主题,同学们发没发什么新的贴子,看到好的再回几个,老师们发没发新的作业。每天忙完可能都很晚了,但我心里依旧很充实,因为跟老师们及同行们学到了很多新的知识,增长了许多新的见识,这时我终于尝到了继续教育学习的“甜”.老师的素养与能力与学生的学习成果有很大的联系,是做一名合格老师的前提要求。小学阶段是学生进展历程中的一个重要时期,小学生各项知识、技能的获得以及身心的进展,对其进一步学习与进展具有深远的影响。因而,提高小学老师的素养能力对老师教育水平的提高,具有重要的现实意义.然而,任何技能都不是与生俱来的,要熟练掌握教学技能,必须进行相关的学习与专门的培训,而且教学技能的获得也不是一劳永逸的,老师需要在具体的教学实践中不断探究、创新,积累教学经验,以逐步提高自身的教学技能水平,为实现高效率教学奠定坚实的基础。通过学习《小学语文自主性学习的教学策略》和《小学语文探究性学习的教学策略》,我学到很多优秀的教学策略和方法,解决了作为一名新老师在教学过程中对教学策略把握不当的难题,同时也让我明白了语文教育教学中,老师可以少说话,把课堂充分留给学生,想办法调动他们的学习积极性,提高小组合作沟通解决问题的能力,对学生来说,他们的语文能力得到了很大的锻炼。《小学语文说课案例与评析》让我了解到说课和讲课的不同,从案例中学到了许多说课技巧,同时对自己的说课进行反思,总结其中的不足,专业知识得到了提升。感谢继续教育网及广阔的培训、辅导老师,让我们年青老师有了一次又一次学习、进步的机会。假如我们能...