继续教育网络学习总结作为一名年轻的老师，我最喜爱做的事情就是不断地学习，用知识的力量武装自己，让自己变得更强大，为了给予学生一滴水，我愿不断地去装满我的“水桶”。我更同意去接受挑战,这也就是为什么别人不喜爱去完成的任务，我却乐于接受。因此,参加工作两年后，我便欣然地选择了班主任这一工作，虽然中间有泪水、有痛苦，但为了让我的教育生涯不留遗憾，我同意去努力完成，努力做到最好，最后我也收获了成果和感动。刚刚参加继续教育学习的时候，感觉有些单调，但学着学着，我却由厌烦变成了喜爱。虽然每天有有忙不完的论坛、发贴、跟贴,也有写不完的学习日志，还要抽出时间认真倾听专家的讲座，适时地提交一些自己满意的教学设计与反思，更重要的是作业要更加用心地完成，每天我都会不由自主地打开电脑，输入网址,看看今日班级里又有什么新要求,论坛有没有新主题，同学们发没发什么新的贴子，看到好的再回几个，老师们发没发新的作业。每天忙完可能都很晚了，但我心里依旧很充实,因为跟老师们及同行们学到了很多新的知识，增长了许多新的见识，这时我终于尝到了继续教育学习的“甜”.老师的素养与能力与学生的学习成果有很大的联系，是做一名合格老师的前提要求。小学阶段是学生进展历程中的一个重要时期，小学生各项知识、技能的获得以及身心的进展,对其进一步学习与进展具有深远的影响。因而，提高小学老师的素养能力对老师教育水平的提高，具有重要的现实意义.然而，任何技能都不是与生俱来的，要熟练掌握教学技能，必须进行相关的学习与专门的培训，而且教学技能的获得也不是一劳永逸的，老师需要在具体的教学实践中不断探究、创新，积累教学经验，以逐步提高自身的教学技能水平，为实现高效率教学奠定坚实的基础。通过学习《小学语文自主性学习的教学策略》和《小学语文探究性学习的教学策略》,我学到很多优秀的教学策略和方法，解决了作为一名新老师在教学过程中对教学策略把握不当的难题,同时也让我明白了语文教育教学中,老师可以少说话，把课堂充分留给学生，想办法调动他们的学习积极性,提高小组合作沟通解决问题的能力，对学生来说，他们的语文能力得到了很大的锻炼。《小学语文说课案例与评析》让我了解到说课和讲课的不同，从案例中学到了许多说课技巧，同时对自己的说课进行反思，总结其中的不足，专业知识得到了提升。感谢继续教育网及广阔的培训、辅导老师，让我们年青老师有了一次又一次学习、进步的机会。假如我们能...
