“综合素养标准”解读——七三班主题班会同学们：初中毕业生综合素养评价的结果，已经纳入升学考试的总分当中去。我们现在所做的初中生综合素养评价，是一个积累的过程,是在为你初中毕业时的综合素养评价提供数据资料。而我们学校已经全面实施了初中生综合素养评价。同学们也已经清楚了什么是综合素养评价。那么除综合素养评价结果纳入升学考试的总分当中之外,还有没有其他方面的意义呢？ （一）初中毕业生综合素养评价,作为初中毕业高中招生制度改革的重要突破口，强化素养教育导向,把基础教育课程改革进一步推向深化，全面贯彻国家的教育方针，全面实施素养教育，全面提高教育质量.（二）贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全评价学生的综合素养，改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录用标准的做法。（三）在实践中探究和完善综合素养评价办法,建立健全初中毕业生综合素养评价制度，形成素养教育实施与保障长效机制。（四）通过实施综合素养评价，面对师生、家长和社会进一步提倡素养教育，宣传基础教育课改实验，促进全社会教育观念的更新。通过这四点我们可以看出，实施初中生综合素养评价是进一步推动课程改革的需要，是初中升高中招生制度改革的需要，是深化素养教育的需要.实施初中生综合素养评价,可以法律规范学生的日常行为，可以提高学生的思想素养，可以激励学生的求知欲望，可以增加学生之间、师生之间的亲和力。同时，评价的过程也是对学生的一个教育的过程，也是对学生综合素养的培训过程，更是对一个人在某一阶段各种行为的反思过程。在上周的综合素养评价中,有下列同学表现不好：白清雪、牛远远、周佳悦、黄福顺、董宁、刘涛、杨宝玉、朱启帅，特别是刘涛、杨宝玉、朱启帅，个人扣分超过 10 分，这几名学生在今后的学习中一定要严格要求，努力赶超其他同学。综合素养评价，都评价那些内容呢?它包括道德品质、公民素养、学习能力、审美与表现、运动与健康、沟通与合作六个方面.根据我校实际，我校的综合素养评价标准具体如下：道德品质评价标准：1、有拾金不昧、助人为乐、爱护公物、团结同学、尊老爱幼、见义勇为等好人好事，受学校表扬一次加 3 分，受班内表扬加 2 分。2、每发现一次升国旗唱国歌不法律规范、说脏话、大声喧哗、追逐打闹、路队不法律规范、上下楼梯拥挤或不靠右行,有危及他人安全行为、不遵守集会和就餐秩序纪律要求、违反作息纪律、上课迟到早退、自...
