教师与教材摘要：对于教师的专业化发展来说，仅仅学习一些教学模式和教学技巧是远远不够的
那只能使教师成为一个教书“匠”
教师必须在掌握基本技能的基础上融入个人的思维，有所创新，才能使自己成为一个“艺术家”
教材的选择和使用便是如此，不要被教材牵着鼻子走，要学会使用教材、活用教材
教师应正确地把握教材，选择教材，要善于根据学生的情况和实际教学的需要，对教材的内容、结构、顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整，成为教材的主人
关键词：教师的定义 分析教材 正确地把握 删减、补充、替换及调整教师与教材之间应是怎样的关系
看到了这样一道问卷题
每个老师都会不假思索选择的说首先是能结合教学实际适当拓展教学内容，其次是按照课标（教纲）规定内容授课
因为这是我们教学理念中所共同认可的教书育人的最佳答案
但是在实际教学中，我们教师往往因为教学进度，考试成绩等因素而不得不成为教材的奴隶，备课、施教都以教材内容为中心，被教材牵着鼻子走我们常常教导我们的学生：不要死读书、读死书
其实我们更应该对自己说：不要死教书、教死书
所以，教师必须学会对英语教材进行分析与设计，学会用教材，处理好教材与教学的关系
一、教师应把握好教材定义一提起教材，人们往往想到学校发给学生供课堂教学使用的教科书
在过去很长的时间里，教材确实就是那几本形孤影单的教科书
然而，现在的教材已经今非昔比
新课程标准的基本理念中第六条：开发课程资源，拓展学用渠道
也要求我们合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近学生生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源
而我们日常所讲的教材往往指的就是教科书
现在我们大部分学校所用的PEP教材，统一的教科书只是课程资源中的重要组成部分，教师的工作不仅需要丰富课程资源，更要合理利用和优化配置课程资源
英语教师弄清教材的含义后，便不应被教科书束缚了手脚，应从学生、学校、社会的需求出发，
