盐 城 师 范 学 院毕业论文 教学 PPT 中文本和插图对大学生阅读效果影响的实验研究学生姓名 易江南 学 院 教育科学学院 专 业 应用心理学 班 级 应用心理 13( １ ) 学 号 13153130 指导教师 邱慧燕 2017 年 5 月 7 日毕业论文承诺书本人郑重承诺：1、本论文是在指导教师的指导下，查阅相关文献，进行分析研究，独立撰写而成的。2、本论文中，所有实验、数据和有关材料均是真实的。3、本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或机构已经撰写发表过的研究成果。4、本论文如有剽窃他人研究成果的情况，一切后果自负。学生（签名）： 易江南 2017 年 5 月 7 日教学 PPT 中文本和插图对大学生阅读效果影响的实验研究摘 要目的：本研究为了探究大学生在阅读不同难易程度的教学 PPT 时，不同的文本内容线索和插图性质对阅读效果所产生的影响。方法：采用 3（文本内容线索：加粗、下划线、无线索）×2（文本难易程度：易、难）×2（插图性质：有关插图、无关插图）三因素混合实验设计，随机抽取大一到大四年级本科生共 60 人进行实验，阅读材料的呈现和阅读效果的记录由 E-prime 完成。采用独立样本 t 检验、单因素方差分析、重复测量分析、简单效应检验等统计方法对数据进行分析。结果：（1）大学生对教学 PPT 的阅读效果存在显著的性别差异（t=-3.85，p=0.00），女生的阅读效果优于男生；而阅读效果不存在显著的年级差异（F=0.17，p=0.92）。（2）此外，文本的难易程度（F=32.95，p=0.00）、插图的类型（F=6.54，p=0.01）和文本线索类型（F=21.50，p=0.00）都对阅读效果有显著的影响。其中难易程度和线索类型存在交互作用（F=7.40，p=0.00），而难易程度和插图性质（F=2.54，p=0.30）、线索类型和插图性质（F=0.50，p=0.61）交互作用不显著。通过进一步检验发现，无论文本材料容易或困难，被试阅读关键词加粗的文本或阅读关键词加下划线的文本的效果，都优于阅读无线索文本的效果；其中在困难情况下，阅读关键词加下划线文本的效果优于关键词加粗文本的效果。结论：教学 PPT 的难易程度、插图性质和线索类型都对大学生的阅读效果有显著影响，因此当教学内容相对容易理解时，可以在教学PPT 中给文本关键词加粗或加下划线以增强阅读效果；当教学内容相对难理解时，在教学 PPT 的设计中，可以通过给文本关键词加下划线来增强阅读效果。【关键词】 教学 PPT；大学生；阅读效果；文本线索 A...
