以学生为本位的特色大学英语教育研究摘要：随着国家的不断发展以及与其他国家逐步建立起友好关系，英语教育也再逐步进行改革，特别是应用性与专业性相对较强的大学英语也受到越来越多人的关注。而现今大学生的学习方向自由，且大部分时间依靠自主学习，因此对于英语学习有所懈怠，很多学生都缺乏英语基本的听、说、读、写的锻炼，导致英语水平持续下滑。对此，本文针对现今大学生英语学习的现状，将从大学生英语教育的意义和以学生为本位进行英语能力的提高等方面进行阐述，希望对大学生自身英语学习提高，英语交流运用能力提升有所帮助。关键词：以学生为本位；特色大学英语；英语教育研究一、大学英语教育中学生受到的影响分析（一）受到英语等级考试的影响由于大学生的高考已经结束，且大学校园的学习氛围轻松，需要较强的自主性，很多学生学习大学英语主要是为了应付大学的英语等级考试，一旦等级考试通过，而自身的专业对英语的要求不高或者没有要求时，大学生对英语的学习就会迅速减少。而为了能够通过大学英语的四六级考试，大学生学习英语的方式也非常单调，且只注重针对等级考试的题型和涉及到的语法知识进行灌输式学习，并不考虑英语学习的实用性和交流性，因此即使是大学，学生学习英语仍然只注重读、写方面的能力，对于听力的学习也只是注重等级考试的题型内容，不会过多的涉及到英语的日常交流部分。而这样的英语学习其实与高中没有太大区别，学习的英语知识还是偏向语法和应试教育的方向，实际上很多大学生仍然存在“哑巴英语”的现象，不能应用英语进行交流，而且等级考试一旦通过，很多大学生也不再接触和学习英语了。（二）受到英语教师角色的影响对于我国大学生来说，英语是一门外语，学习英语的渠道虽然很多，但是最基本的还是通过学校的老师根据学生情况进行的课堂学习。因此，不同大学英语教师的教授习惯和教授方式不同，学生学习到的英语知识和英语程度也会不同。例如，受过国外培训或者在国外留学时间较长的英语教师在教授时，不会仅仅将通过英语等级考试作为英语学习的重点，而是通过英语授课让学生了解国外的风俗习惯，增长自己的知识，拓宽自己的眼界，并且会有意识地引导学生锻炼英语的交流应用能力。而在这样的教授风格下，大学生接触的就不单单是英语的语法知识和词汇句子，更多是了解国外的风土人情，并且能够提高自己的英语交流经验，锻炼自己的口语能力，再多元化的英语学习内容中重新激发自己对英语学习的兴趣和...
