小学英语学科核心素养的培养策略和方法摘要 自从《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》实施以来，学生核心素质的培育是每个学科的重点，教学更是以此展开的，英语也不例外。对幼儿英语学习的启发是在小学阶段英语学习的目标，不仅如此，为学生以后英语的学习打好基础也是小学阶段英语学习的重要任务。所以，教学的目的就是教师上课的依据，必须由此开展学习，找到适合的教学方法。学生核心素养的培育是根本，要从不同的方面来开展，比如在听、读、说、看以及写等方面。在学生获得良好的语感后，自主地学习，合理的学习空间以及积极的学习氛围也是必不可少的，这样可以促进学生以后学习的系统性。关键词：英语学科、核心素养、策略和方法学生的核心素养对学生的多方面能力都提出了要求，学生掌握知识及技能的情况是其要求的主要能力，此外，三维目标中的情感态度与价值观也提出了要求。学生核心素养的培育使学生可以更好的适应未来的社会，也促使学生践行“活到老学到老”的格言，更为学生的全面发展打下了良好的基础。如果细谈英语学科中的核心素养，无非是语言的能力，学习的能力，还包括思维品质以及文化品格，一共四个方面。在一定的环境下，我们要以语言为基础来进行理解或是将我们所想表达出来，这就是语言能力。学生是怎样认识并理解英语文化的，并且他们对此的态度就是文化品格。对于思维品质，其实就是个人独特的思维方式，将学生的逻辑性、创造性以及批判性展现出来。学习能力，简而言之就是指学生能不能采用更多的方式进行学习，能否采用适当的学习策略，进而提高自己的学习效率。前三个能力是紧密相关的，他们相辅相成。然而，在整个的英语教学中，学习能力随处可见，并且支撑着前三者。与此同时，在某个方面来说前三者又会促进学习能力的提升，在培养英语学科的素养方面发挥了至关重要的效果。 在小学阶段就培养学生的英语学科的核心素养，响应了“立德树人”的号召，也能促进其德智体美的全面发展，更为中国特色社会主义事业的发展添砖添瓦。除此之外，我国不断进行课程改革，小学英语的教学面临着新的挑战，要接受国家的提出的要求，听、说、读、写已是最基本的要求，教会小学生学会合作，既重视知识的学习又不可忽视能力的培养是我们必须要完成的新挑战。在小学时期就培养学生的英语核心素养，不仅能够使学生保持学习上的自信，也能调动其学习的兴趣，更可是使他们养成良好的学习习惯。除此之外，不止使学生学到...
