2024 级职业教育心理学复习提纲专题一一、心理进展的特点：1
心理进展是一个既有阶段性又有连续性的过程2
心理进展具有一定的方向性和顺序行3
心理进展具有不平衡性4
心理进展具有个别差异性5
心理进展各个方面之间的相互联系和相互制约6
心理进展是逐渐分化和统一的过程二、遗传决定论、环境决定论的代表人物：1、遗传决定论:创始人高尔顿、格赛尔提出“成熟论"(遗传决定论者由于片面强调家庭出身，过分夸大先天遗传的作用，因而忽视了后天环境和教育在个体心理进展中的影响，这正是其观点的致命之处
)2、环境决定论：洛克“白板说”、华生行为主义学派的创始人（环境决定论的根本错误在于否认心理反映的主观能动性，否认心理进展的内因作用，片面强调和夸大了环境和教育在个体心理进展中的作用，是一种机械主义的进展观
)3、二因素论：德国心理学家 斯腾、美国心理学家 吴伟士（只是把遗传和环境的效果简单地结合在一起，可以说是一种调和与折中的观点，缺乏实质意义上的理论进展）4、辩证唯物主义的观点（遗传、环境、教育三者的关系
①遗传素养和生理成熟是一个心理进展必要的物质前提和基础
② 社会环境与教育在一点条件下对个体的心理进展起决定作用③个体心理进展动力是通过在活动中产生的心理矛盾进展的
辩证唯物主义的认为：外因是表发的条件，内因是变化的根据,外因通过内因起作用
）三、皮亚杰的认知进展观，重点各阶段的基本功能特征及基于此理论的教学方法:1、核心:主题相互作用的儿童进展心理学2、认知阶段分为以下四个阶段： A、感知运动阶段 （0-2 岁左右） B、前运算阶段 (2—7 岁） C、具体运算阶段 （7—11 岁） D、形式运算阶段 （11 岁以上) a
基本功能特征：能做抽象思维、能按建设验证科学法则解决问题、能按形式逻辑的法则思维问题
形式运算阶段（中职学生处于阶段）的认知的三个特征：假设—演绎思维、抽象
