班主任工作经验总结本人于 2024 年参加工作，在 2024 年 9 月至 2024 年 8 月担任 12 级四班班主任.在这近三年的班主任工作中，我坚持“以爱心感人，以耐心育人，以闪光点转变人，以集体活动培育人”。实行有效的方法和措施，营造出一个健康、团结、好学、师生关系融洽的班集体。所带的班级团结友爱、积极向上，助人为乐，起到模范带头作用.在工作中也颇有体会，现总结几点。一、要有良好的综合素养由于我校是职业学校，学生的基础较差，行为法律规范等各方面都较普通中学有较大差距，所以职业学校的班主任工作难度也相对大一些。这就要求班主任应具有较高的政治、思想、道德素养和默默无闻的奉献精神。班主任是班级学生接触最多的老师,很容易对学生的思想和观念产生影响。假如班主任具有科学的世界观和人生观，高尚的道德素养，处处为人师表，以身作则，必将在与同学的朝夕相处中、教育教学中产生潜移默化的影响，学生在不知不觉中就会用科学的世界观和人生观指导自己的言行，从而对自己的一生产生积极的影响。相反，假如一个本身就有烟瘾的班主任，教育一个有抽烟现象的同学时,一边抽烟，一边教育，即使花了很多时间，也没有效果。班主任也要具有良好的心理素养,这将会在班级管理中产生巨大的人格力量.孔子云“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从.”职业学校的不少学生因自身控制力较差，更容易受到社会上各种不良因素的影响，班主任要依靠自己的良好的心理素养去不断地调节、影响、教育学生，以帮助学生塑造良好的个性，达到育人的目的。假如班主任自己都不能抵制社会上不良风气的影响,那么，他所带出来班级一定班风不正,学风不良。二、用“爱"凝聚着班集体老师对学生的爱在一个班级的管理中会有着不可替代的作用.在职业中学的班级管理中若能发挥“师爱效应”必将大大推动班级的良性管理。班主任在班级管理中应充分展现师爱的职业性、原则性、广博性三大特点.通过几年的教育实践,我认为作为一名老师、一位班主任，只要施爱于学生，不脱离师爱的这三大特征,就能使你得到班级几十名学生的心，就能使学生在愉悦的环境中成为高度动力型的学生。例如我班有一位学生,初中毕业在外地打工一年后，来到职高求学，刚入学时，很自卑、话很少，认为自己各方面均不如人,刚开学一个来月，就想再次退学.我便利用课余时间以一种朋友的身份多次与他谈心沟通，为其仔细补课,教给她掌握正确的学习方法,并在班级选择一定的教育时机给以表扬，建立其对...
