目 录摘 要.......................................................IAbstract......................................................II引 言.......................................................11 第二学段古诗教学概述.........................................21.1 情境教学法................................................21.2 课程标准对第二学段古诗教学的要求..........................21.3 情境教学法在第二学段古诗教学中的优势......................31.3.1 塑造学生的良好人文思维................................31.3.2 准确的表达文意........................................31.3.3 给予学生更丰富的情感体验..............................31.3.4 有利于师生互动........................................41.4 情境教学法在小学第二学段古诗教学中的运用原则..............42 情境教学法在第二学段古诗教学运用中的问题......................52.1 教学目标不明确............................................52.2 情境设置方法单一..........................................52.3 情境设置与古诗主旨脱离....................................63 情境教学法在小学第二学段古诗教学中运用策略....................73.1 围绕教学目标来设置情境....................................73.2 综合运用多种方法设置情境..................................73.2.1 结合生活情境将古诗情境具体化..........................73.2.2 通过实物展示再现古诗情境..............................73.2.3 运用多媒体设备构建情境画面............................83.2.4 运用音乐烘托情境氛围..................................83.3 通过角色演绎深入理解主旨.................................9结 论......................................................10参考文献......................................................11致 谢......................................................13摘 要古诗的学习在语文学习的过程中有着非常重要的地位，它不仅能提升语文的综合素养，还能让学生充分接受传统文化的熏陶。在古诗的学习中，教师可以直观的了解学生的文字理解能力、语言运用能力等各种综合语文素质。 本文主要以情境教学法在第二学段中的运用情况为本体对象，研究情境教学法在第二学段...
