论文题目 江西农村幼儿教育现状的调 查与思考 一、课题来源及选题依据：（研究目的、意义、国内外研究动态和水平）1．研究目的按照新课改要求，农村幼儿教育的目的是培养全面发展的人才。幼儿教育是孩子们的基础教学，在这种情况下，良好的幼儿教育是孩子们成长的基础。本文通过调查江西农村幼儿教育中存在的问题，分析其原因，找到能够妥善解决这个问题的办法，同时指出解决对策，有效提高江西农村幼儿教育水平。2．研究意义本课题研究意义就在于分析江西农村幼儿教育存在的问题，指出当前幼儿教育普遍面临的问题。江西省农村幼儿教育普遍存在学科发展失衡、教学方法落后等问题，这些问题严重制约了江西省农村幼儿教育有效开展，因此本文通过数据分析的方法，找到有效解决农村幼儿教育的问题。13．国内外研究现状秦锐认为，义务教育关系到国民素质的提升，农村幼儿涉及人数众多，农村幼儿教育是否到位，直接影响着我国国民素质水平提升。幼儿作为基础教育阶段，对学生未来成长起着至关重要的作用。由于我国城乡二元体制存在，社会教育资源分布不均衡，导致了农村幼儿学科失衡发展现状。当前很多农村幼儿学科发展存在失衡现象。与城市地区相比，农村幼儿音体美等学科存在薄弱环节。比如说音乐课教课方式依然是老师领唱，学生跟唱的形式；体育课则以简单的活动为主，体育器材老化问题严重。农村幼儿薄弱学科影响了农村地区孩子们全面发展，对于受教育者未来全面发展造成了不利影响。农村幼儿教育存在问题，缺乏自主性学习，同时幼小衔接存在一定的问题。在自主学习研究过程中，国外研究学者把研究重点放在了自主学习方式以及所起到的用途上。美国著名心理学家 Robert kovach 等人通过研究提出了以下结论，自我调节学习是学习方式中最有效的一种，通过学生主动地对学习进行判断、掌控、思考和2适应的学习过程，从而达到高效高质的学习效果1。而自我调节学习者在获得知识过程中能不断明确学习目的、学习方向与学习计划。而自主性学习是自愿进行的行为，具有一定的主观能动性，通过这种自主性提前学习的方法不断激励自己，从而对以后的学习起到有效地推动作用，而学生的“自我”心理反应也会得到相应加强。主要参考文献：[1] 余文森.浅谈主体性与自主性学习[J]. 教育探索, 2013(12): 15[2] 王海文.论自主性学习的优势[J]. 学科教育, 1998(7): 14-16[3] Robertkovach. Developing self-Regulated Learners[J]. The Science of tec...
