开题报告书论 文 题 目体育游戏在岑巩县小学体育教育中的应用现状与对策分析选题的原由：1）说明本选题的理论、实际意义 1.1 理论意义：游戏是人类的一种具有悠久历史的娱乐活动，是在人类社会发展的进程中由于人类的需要而产生出来的。体育游戏是游戏的一个分支，是在游戏的发展中产生出来的。体育游戏是在体育运动的基础上，综合人体的跑、跳、投等基本运动以及基本生活和劳动技能等基本运动形式而创编出来的各种形体动作。体育游戏内容多样、形式生动活泼，具有趣味性、娱乐性、健身性、竞争性和教育性多种功能合为一体。同时体育游戏在未成年人全面发展的教育中具有积极的作用和重要的意义。在游戏中，游戏者必须遵守游戏规则，控制、约束自己的行为，这种体验有助于游戏者形成行为的社会定势，内化社会行为规范，有很重要的教育意义。 1.2 实际意义： 本研究对促进岑巩县小学体育游戏的开展，丰富体育锻炼内容，优化体育课程结构，保证岑巩县小学学生的锻炼的积极性和锻炼质量，提高学生体质健康情况，培养学生的体育精神及健全人格和品质，将具有积极的现实意义。2）综述国内外有关本选题的研究动态和自己的见解国内研究： 滕达在《体育游戏基本理论问题的探讨》中指出，体育游戏起源的基本动因是人类生产劳动和人类社会生活，体育游戏是人类意识的产物，具有人类的社会性，起源于人类的原始生活，并且从根本上讲它起源于人类社会生产活动。 张静艳在《小学体育游戏的作用与选择》一中指出体育游戏形式多样，富于变化。单就短跑训练而言，就有迎面接力跑、换物赛跑、十字接力赛等形式。 孟刚、邹之绪在《体育游戏:人类余暇活动的主要内容和最佳形式一一兼论体育游戏之实质》一文中指出，体育游戏是以“玩”为活动形式，以身体运动为主要的特征，目的是促进学生的身心全面发展，具有浓厚娱乐性质的一种游戏。 李秋兰在《论体育游戏在小学体育教学中的作用》一文说到 :游戏的竞赛性，易使学生激动兴奋，容易表现出个人的道德修养和意志品质。国外研究： 培养学生终身热爱体育锻炼的态度及能力己成为世界体育教学思想的宗旨。有的国家注重发展学生个性，提高学生与社会的交往能力;有的甚至没有具体的体育课；有的讲体育游戏教学作为其体育课的传统教学内容之一;有的国家提倡“快乐体育”甚至将体育游戏列为主要的体育课程，各国的体育游戏研究上皆有自己的特色。自己见解：在小学开展体育游戏对于提高学生对体育的兴趣和学习的积...
