良好的校园文化贵在对老师的人文关怀一所没有自己独特文化的学校，其生命力是单薄的、缺乏内涵的，也是没有进展潜力的.对老师进行人文关怀是培育学校文化的切入点，可为学校持续进展提供“能量”。 多年的教育工作使我感同身受地体会到老师工作的艰辛。由于我校师资短缺,更加重了老师的负担.看到老师们从早到晚一心扑在工作上，忙忙碌碌、吃不好睡不好，辛苦有加，甚至抱病工作，我感到既放心又痛心。作为校长，在与老师们并肩作战的同时,我有责任、有义务关怀他们的身心健康。当我看到老师们忙碌的身影,特别是看到老师因辅导学生早读、晚自习，而在学校餐厅吃饭的情景，我的心中就会涌起一股兄弟姐妹般的柔情!我知道，老师们疲乏的心需要尊重和温暖。作为校长，我要尽自己的最大努力满足老师的这种需要.每年的老师节和春节,我都专门走访工作成绩突出的老师代表，送去了学校对他们工作的肯定和谢意；走访生活困难和身体有病的教职工，送去了集体的关怀和温暖。每年的重阳节，我用茶话会的形式邀请 50 岁以上的老老师座谈,了解他们的生活、身体、工作情况,征求他们对学校工作的意见和建议，安排他们度过了有意义的重阳节。每年的“三八妇女节",我主持召开女老师座谈会并致慰问信,对女老师的工作给予肯定和赞扬,听取她们对学校妇女工作的建议和要求。每年的“五四”青年节，我都与青年老师一起畅谈理想，共话未来……更重要的是，我总是想方设法切实为老师解决实际困难，当得知一位老师接到父亲突然去世的消息时，我马上联系车辆在第一时间送该老师回家……校长和老师只是岗位的不同，尊重和关怀他们就能凝聚起众志成城的人心和力量。每当老师们走进校长室的时候我都起身相迎，并捧上一杯热水；听课时看到老师身上沾满粉尘,我就安排总务处为每一个办公室配上一把柔软的毛刷，让老师们下课后扫去粉尘和疲劳；每当老师生病的时候送去一份问候,取得荣誉的时候送去一份祝贺……事情虽小，微不足道，但出自我的真心、诚心，温暖了职工的心。老师是学校工作的主力军，是学校可持续进展的宝贵资源。我们就是通过这些重视人、进展人、关怀人、理解人的“人文"文化的建设，将“为了学校大进展，更为自己进展好”理念逐渐内化于老师的情感和意志,而最终凝聚成为以学校利益为目标,并围绕学校目标而自觉努力的学校精神，形成了“比能力、比进步、比贡献”的工作作风。
