英语书写竞赛活动小结为了激发学生英语学习的兴趣，营造浓厚的英语学习氛围,展示学生的英语才能，提高学生英语听、说、读、写的能力，引导学生养成良好的英语书写习惯，结合学校英语学科“展英语书写风采”系列活动,特此在 2024 年 4 月 8 日开展了全校性的英语书写竞赛。三年级学生书写竞赛的内容是抄写字母;四、五、六年级学生抄写对话或短文。现总结如下： 本次竞赛，旨在更好的落实《英语课程标准》精神，落实小学英语书写教学目标，进一步加强学生良好英语书写习惯的培育,检阅小学生应该达到的流畅正确严格法律规范的英语书写要求.一、成功之处：本次活动为学生搭建了一个展示自己的平台,培育了小学生良好的书写习惯,落实了小学英语书写的教学目标，提升了小学生学习英语的兴趣.并且通过优秀书写的展览示范，带动了我校 3——6 年级所有学生英语书写水平的提升。学生的英语书写法律规范程度比以前提高了许多，美观程度也加强了，我们的小学生养成了正确良好的英语书写习惯.本次活动收到了预期的效果。三年级书写非常法律规范有（19）人占百分之四十三，书写较法律规范有（26）人占百分之五十七;四年级书写非常法律规范有（11）人占百分之三十五,书写较法律规范有（20）人占百分之六十五；五年级书写非常法律规范有（13）人占百分之三十八，书写较法律规范有（21)人占百分之六十二；六年级书写非常法律规范有（11）人占百分之三十九，书写较法律规范有（17）人占百分之六十一。二、存在不足：1、个别学生的干净程度不够，有涂抹现象。2、书写基本功方面仍需加强：学生书写时倾斜程度不一致；还有个别字母的书写不够法律规范。3、书写粗心,导致大小写和标点符号不对，老师平常要在批阅时对这些方面严格要求。三、改进措施1、老师在书写单词或句子时,应在四线格中法律规范书写.2、师生共同归纳书写规律。3、在教学中，老师应运用多种激励机制，激发学生写的积极性.例如：小组成员比一比谁写的最棒；让学生成为小老师，评价哪位学生书写的最好。通过这次竞赛，有效的地提高了学生的英语书写能力，进一步激发了同学们学习英语的兴趣，也使广阔的老师和同学们更加重视英语的书写和学习。赛后，由英语老师根据书写竞赛要求和评分标准，评出低年级组、高年级组各一等奖 5 名，二等奖 10 名，三等奖15 名学生.获奖名单：低年级组获奖名单:(3 年级、4 年级)一等奖：三年一：张曼 段冶 三年二：宋梦涵 李忠翰 四年一：张坤宏二等奖：...
