《范进中举》教学设计教学目的： 1。 了解吴敬梓及〈〈儒林外史〉〉。 2。 培育学生欣赏文学作品的能力，从描写中了解社会。 3. 感知艺术形象，学习运用人物动作、语言刻画人物性格的手法。 教学重点： 1. 培育学生欣赏文学作品的能力。 2。 感知艺术形象。 教学过程： 第 一 课 时 课时目的： 1. 了解吴敬梓及《儒林外史》。 2。 整体感知课文，明确故事情节。 3。 检查巩固生字词。 教学步骤: 一。 析题与作者、作品简介： 1.吴敬梓，清，字敏轩,号粒民，晚年又号文木老人，安徽全淑人。代表作《儒林外史》. 附生平:吴出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中,共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影响，吴少时曾热中于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试,却因“文章大好人大怪"而遭黜落。他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他对人生的唯一追求。读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产,使吴得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴由愤世嫉俗激发为纵情背礼，放浪形骸,大肆挥霍遗产,不上十年,就将遗产消耗一空。经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉,体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻.看清了青王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴的个人经历，使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。 2.《儒林外史》:是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。全书故事情节虽没有一个主干,可是有一个中心贯穿其间,那就是反对科举制度和封建礼教的毒害,讽刺因因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气,成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。 3.科举制度： 童生：要取得正式考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒生或童生。 生员:录用入学的童生称为生员。 秀才:生员肆业后称为秀才。 举人：通过本省学政巡回进行的科考的成绩优良的秀才参加每三年一次的在省城进行的乡试之后，考中的称举人，第一名称解元，其他的称亚元。 贡士：举人于乡试后第二年春天参加礼部进行的会试,取中后称为贡士，第一名称为会元。 进士:贡士参加殿试,取中后称进士。进士分三甲———进士及第、进士出身、同进士出身。第一甲录用三名-——状元、榜眼、探花. 二.检查字词预习 1.布置预习，查字典给自己认为的难点字词注音，并解释。 2.课堂...
