一、教学容1．地壳的物质组成2．地壳的物质循环二、课时安排2 课时三教学目标(一)知识与技能1．了解地壳的物质组成，矿物与岩石的关系。2．了解三大类岩石的成因，相互转化与地壳物质循环过程。3．通过运用三大类岩石的转化与地壳物质循环图，提高学生图解分析能力。4．学会常见矿物和岩石的简易识别方法并对常见岩石进展分类。(二)过程与方法1．通过对常见矿物(如石英、方解石)的简易识别，了解矿物的根本特征，提高学生的观察能力、实践能力。2．通过去野外收集各种不同的岩石，了解岩石的成因与类型，提高学生的思维能力，比照能力。3．通过绘制简单的地壳部物质循环示意图，说明地壳物质的循环过程，提高学生的学习能力，想象能力。4．在介绍岩石的形成和转化时，联系人类对岩石的开发和利用状况。通过了解地壳的物质循环的漫长周期(有的要经过几亿年)，从而知晓相对于人类历史来说岩石和矿产是不可再生的，所以人类要大力提倡保护和合理利用地下矿藏。(三)情感态度与价值观1．激发学生探究关于地壳物质组成和物质循环的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。2．通过“岩石相互转化和地壳物质循环"的学习，培育学生关于物质是运动变化的，运动变化是有规律的辨证唯物主义观点。3．激发学生爱科学、学科学的兴趣，培育学生分析讨论地理问题的科学方法和精神。4．通过野外实践活动，培育学生欣赏美、鉴赏美的能力，从热爱自然美，上升到探究科学的美。 、四、教学重点1．岩石根据其成因的分类：岩浆岩、沉积岩、变质岩；2．三大类岩石的相互转化与地壳物质循环。五、教学难点1．岩石成因与其相互转化；2．地壳物质循环，包括“三大类岩石转化示意"图的理解与其在实践中的运用。六、教学方法1．实物教学，如提供矿物、岩石标本等；2．多媒体教学法，演示三大类岩石的转化；3．自主学习法，如利用阅读材料“矿物的分类和常见的矿物〞与“化石’’知识进展教学容补充； 4．分组开展课后实践活动。七、教学过程(第一课时) 教学程序设计意图【播放课件】 【新课导入】 【板书】 【老师讲解】 【板书】 【老师讲解】 【学生活动】 【学生讨论】 【学生归纳】 【学生讨论】 【学生归纳】 关于地球的部圈层，与对地壳的介绍 地壳是自然地理环境中众多要素的根本载体。那么地壳是由什么物质组成的?这就是我们需要学习了解的容。 一、地壳的物质组成 地壳是由各种岩石组成的，岩石是由矿物组成的，而组成矿物的根本...
