2024《一面五星红旗》教学反思《一面五星红旗》教学反思 所谓教学反思，是指老师对教化教学实践的再相识、再思索，并以此来总结阅历教训，进一步提高教化教学水平。教学反思始终以来是老师提高个人业务水平的一种有效手段，教化上有成就的大家始终特别重视之。现在许多老师会从自己的教化实践中来反观自己的得失通过教化案例、教化故事、或教化心得等来提高教学反思的质量。下面是《一面五星红旗》教学反思范文! 《一面五星红旗》教学反思(一) 《一面五星红旗》是一篇感人至深的课文，写的是一位中国留学生在国外旅游遇到危险时宁愿忍受寒冷和饥饿，也不愿用国旗换面包最终晕倒在地，赢得外国友人的敬重和友情的故事。对三年级学生来说，课文篇幅较长，思想性也比较强，对于学习用外在动作表达内心情感的方法，更是不好把握。 阅读课要主线清楚，但又不能只有几根;筋;而没有血肉。首先是选好几个点，让学生通过朗读、思索、体验、感悟、表达等多种活动深化阅读文本，在语言、思维、情感、相识等多方面得到进展。本课我抓住原委是;我;的哪些行为打动了老板?这一问题，请同学们自由读课文 4 到 10 自然段，找到一句最能打动老板的写;我;的动作的句子。然后沟通，重点研读这个句子,以;趔趔趄趄地走;为切入点进行教学，找到了工具性与人文性高度结合的这个点。再进入下一环节的教学：课文中还有像这样的用动作和神态来表达我对五星红旗的酷爱的句子，请同学们划一划，同桌两人沟通沟通。请四人小组合作学习选择一个句子进行重点探讨，根据我们刚才的学习方法，抓住;我;的动作、神态进行探讨。一节课的两个的;点;，假如教法相同，难免让人有重复之感。因文而异，采纳不同的方法绽开对这两个点的教学。 以情激情，动人心弦。对于情感深厚的文章，假如学生学完了没有动情，或许就不能说很好地体现了人文性。情从哪里来?情从文原来。老师除了怀着满腔的情来教学，还要找到生情点，恰当地唤醒它点燃它，让它在学生的心中燃烧。在备课《一面五星红旗》时,我的心中想起了一首歌《红旗飘飘》，我把这首歌搜寻出来，听了许多遍觉得这首歌对这篇课文的理解应当有很大的帮助，因为他们表达对祖国的酷爱是一样的。记得马卡连柯说：;做老师的决不能没有表情,不擅长表情的人就不能做老师。;课本是情的载体,依附着情,浓缩着情,洋溢着情。在拓展升华，加入了一些图片，并设计了一个问题：学到这儿，我们不禁要问：为什么在;我;的心目当中，五星红旗会这么重要...
