2024《100 以内数的认识》教学反思《100 以内数的相识》教学反思 作为一位刚到岗的老师，我们要在教学中快速成长，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我整理的《100 以内数的相识》教学反思，欢迎阅读与保藏。 《100 以内数的相识》教学反思 1 本部分设计初衷：一年级学生在入学前就能空口数到 100 甚至100 以上，但在实际数实物时却很简单发生错误，因为在实际数实物时涉及到他们在详细数物品时实力的凹凸以及有无好的数数品质。为了使学生能正确数出数量是 100 的物品，并培育好的数数品质，我为每位学生打算了数量在 100 以上的各种物品（有花生、蚕豆、本子、瓜子、糖、正方形学具、三角形学具、扑克牌，识字卡片、小棒、圆片等多种物品）。选取这么多丰富的材料一是让学生体会到数学是很贴近生活的，二是让学生在数完不同的物品后可以交换不同的数数策略，使数数实力得到提升。 片断一： 师：刚才同学们数数已经数到了 100 多，可真有本领！现在你们的桌上都有一些物品，请每个小组的同学相互协商，每人选择一种自己喜爱的物品。 学生们经过一番协商，各自选择了一种学具。 师：请你细致地数出 10 个来，看看是多大一堆？ 师：再接着数出 10 个来，合在一起看一看 20 个是多大一堆？ （学生们的感受各不相同，数瓜子的学生觉得 20 个只有很小一堆，数本子的学生觉得 20 本有很厚一摞）。 师：请你轻轻地把学具都倒在桌上，先估量一下有多少个，再细致地数出 100 个来，留意：数之前，想一想你打算怎样数？数完后，把你数的方法告知大家。起先！ 学生们兴致很高，纷纷起先数数。 师：数完的同学请举起手，告知大家你数的是什么？是怎样数的？ 生：我数的是五角星，我是一颗一颗的数的，每数 5 颗就摆成一排，一排一排对齐。 生：我数的是三角形，我是两个两个的数的，每数完 10 个就把它们合成一堆，数完 10 堆我就知道有 100 个了。 生：我数的是本子，我是 5 本 5 本的数的，我当过学习委员，平常收本子我都是这样看每组是不是收齐了 5 本作业的，两个 5 本我是交*放的，这是老师教我的，这样简单数出是几个 5 本，我数了 20 个5 本就是 100 本。 生：我数的是扑克牌，我桌上一共有 2 副扑克牌。我知道 1 副扑克牌是 54 张，我是从 55 起先数的，数到 60 就把它们捆在一起，然后每数到 10 张就用 1 根橡皮筋捆起来...
