2024《洒水成画》教学反思《洒水成画》教学反思 作为一名人民老师，我们须要很强的教学实力，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我整理的《洒水成画》教学反思，希望对大家有所帮助。《洒水成画》教学反思 1 思索问题： 1、如何在旧有教化模式的不断扬弃中转变教学观念？ 2、如何找寻适应现代社会进展须要的美术教化途径和方式？ 案例描述： 一、背景： 刚加入美术老师行列的我常常埋怨学生上美术课不带齐美术用具也为此多次教化甚至指责学生，我一向认为学生不带工具，课就没法上了，可是自从上了那一节课以后，我的观点变更了。 二、实录： 这是义务教化课程标准试验教材的其次课，课程内容是以刺孔的瓶为笔，滴水连线，洒水成画，快乐体验用其它工具作画的乐趣，我提前来到教室，打算组织学生排队到操场上课。 “老师，我没带水瓶。” “我也没带，”几个学生也争先恐后地叫喊着。 “老师，我俩能不能共用一个水瓶？”—————— 我眼见全班尽然有三分之一的学生没带工具来，心里焦急而且生气，“上节课布置同学们这节课肯定要带一个瓶子来，我们要用瓶子做一支特别的笔来画画，现在那么多同学没带‘笔’来，那么我们就不用上课了。”我责备道。 课室一片缄默。 “老师，我有一支毛笔。” “除了毛笔，铅笔、圆珠笔，你们现在还能找到什么东西来当笔画画呢？” 又是一片缄默。 “拖把。”学生的声音很小，可是我听到了。 “真聪慧的学生，”我立即确定并表扬了学生，心里暗暗地感谢学生提示了我。 好像有人开了个头，学生们立即就喧闹起来。 “老师，我想到了，我用扫把做笔。” “抹布也可以。” “浇花的水壶也可以。” “我的鞋子。我用鞋印画画。” 在我和学生仍在探讨着可用什么东西来上课的时候，这节课起先了。 或许，我应当感谢这次没按要求带东西来上课的学生。就是他们使这一节课不仅仅局限于人手一个瓶子洒水成画，而是呈现了利用身边简单找到的各种媒材自由地创作的空间。由于学生的工具多样，手法不一，因而得出了丰富好玩的效果： 有的学生用水瓶滴出粗细不一的线条，还时常用脚涂抹一下。 有的学生拉着地拖在操场跑，画出了长城，甚至以自己圆心，以拖把为半径画圆。 有几个学生用自己的鞋印、手印合作创作。 有学生把湿抹布展平或弄皱在地面上印出各种肌理，而这些好看的纹理又成为她画的小女孩的花裙子。 有的学生用圆桶底印月亮，利用从天而降...
