教案设计教学对象：韩语为母语的 11-16 岁中学生。所用教材：《欢乐汉语》（李晓琪等编著，人民教育出版社，2024 年）。教学目的：能在一定的场景下介绍自己的家庭成员，学会“这/那”两个指示代词，能灵活运用。教学内容： 1、掌握生词“这 那 爸爸 妈妈 哥哥 姐姐”，能够听读。 2、学生能够掌握“这/那+是+爸爸/妈妈”，了解“这/那+是/不是+宾语”的用法。 3、学会介绍自己的家庭成员。 4、熟练掌握“这 那 爸 妈”的笔顺，能够书写。 5、掌握“d t n l“四个声母的发音。教学方式：用多媒体课件辅助课堂教学。学时安排：2 课时第一课时教学步骤课前准备：要求学生带一张自己家的全家福照片，假如学生中有单亲或孤儿的，老师提前与其照一张合影，并且提前与全班同学照一张合照。一 、导入老师与学生简单谈谈家庭成员，老师准备好一张实物家庭照片,可以是自己的，或者是其他家庭的照片，里面要有与本课生词相关的人物，如“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐“等，把学生引导到本课的特定情境中，并熟悉本课的话题，同时明确本课的学习任务。（此处课堂语言可用英语）二 、生词和句型学习（一）教学过程设计:展示并领读生词中的亲属词。步骤一：老师出示本课首页的主图（ppt）附图媒体展示：生词“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐“及其拼音，如下：bà bɑ 爸 爸 mā mɑ 妈 妈 ɡē ɡe 哥 哥 jiě jie 姐 姐 步骤二：老师领读生词（逐个闪现人物形象，展示某个词时突出显示）步骤三：随机制定学生读并纠正发音（可按行列快速读）步骤四：做练习 1 和 2，进一步熟悉课文人物，并能辨别生词发音。媒体展示：练习中的音频材料（二）学习生词“这”和“那”和句型“这/那+是+爸爸/妈妈”教学过程设计：用生词卡片导入“这”和“那”。zhè 这 nà 那 步骤一：老师请一个学生协助。老师手持“爸爸“的头像，与学生保持一定距离站立，学生手持“妈妈”头像。步骤二：老师读出“这是爸爸”。“那是妈妈”步骤三：与学生交换头像。步骤四：老师读出“这是妈妈”，“那是爸爸”。步骤五：动作重复一次，同时领读。步骤六： 老师手指学生，近处的说“这是……”远处的说“那是……”步骤七：抽查练习。（三）学习“这/那+是+我爸爸/我妈妈”教学过程设计：利用老师事先准备的家庭图片学习此句型。步骤一：老师拿出家庭照片，询问照片上都有谁。（学生肯定会惊奇的发现照片上会有老师）媒体展示：老师家庭图片步骤二：老师...
