“互联网+”背景下的教学模式讨论 [摘 要]2024 年的“互联网+”计划让“互联网+”成为热点词汇，教育行业与“互联网+”的深度融合正是教育工作者探讨的重要议题。文章根据发现问题-分析问题-解决问题的思路开展讨论。首先介绍“互联网+”的基本涵；其次比较“互联网+”背景下对传统教学的冲击；最后构想“互联网+”教学的具体手段。本文的讨论为未来的教育模式探究一条进展道路。 [关键词]“互联网+”；教学；学习；模式 中图分类号：S211 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2024）28-0016-02 2024 年是中国“互联网+”元年，标志着中国“互联网+”成为各行各业追捧的热词。克强总理在 2024 年政府工作报告中，首次提出“互联网+”行动计划；同年 12 月主席在第二届世界互联网大会提出：十三五时期，中国将大力实施网络强国战略。这些都说明“互联网+”行动已经作为一项重要的国家战略，将成为我国未来经济社会进展的创新驱动力量。 社会中的很多行业都受到了“互联网+”的影响，教育行业也同样如此。“互联网+”思维对传统教育理念的冲击和挑战，教育行业如何面对和适应“互联网+”，需要教育工作者探究出一条科学的“互联网+”教育模式，提高教学服务水平和教学质量。这是摆在我们面前一个亟待解决的现实课题。 一、认识“互联网+” （一）“互联网+”概念 国“互联网+”的首次提出，可以追溯到 2024 年易观国际董事长于扬的发言，他首次提出“互联网+”的理念。随后 2024 年克强总理在首届世界互联网大会、2024 年马化腾提交两会议案、2024 年政府工作报告、2024 年第二届互联网大会，都纷纷提出积极推动“互联网+”的议题，以推动提升产业进展水平，增强行业创新能力。 “互联网+”在我国来说是一个新生事物，截止目前，官方把“互联网+”的解释为：把互联网的创新成果与经济社会各领域深度融合，推动技术进入、效率提升和组织变革，提升实体经济创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和创新要素的经济社会进展新形态。通俗讲，就是“互联网+传动各行各业”，但不是简单机械的相加，而是利用通信技术让网络与行业深度融合，创新进展空间。 （二）“互联网+”的特征 有了对“互联网+”概念的介绍，对其特征的阐述，有助于更好的理解“互联网+”的涵。它主要包含六大特征：跨界融合、创新驱动、重塑结构、尊重人性、开放生态和连接一切。 1.跨界融合。把网络与传统行业深度结合，这是开放的、变革的、重...
