“双师型”老师教学团队建设讨论 “双师型”老师教学团队建设讨论［摘要］在“双高计划”背景下，开展“双师型”老师教学创新团队建设，有利于提升技术技能人才培育质量，开展协同创新,适应产业进展需求；有利于凝练老师教学团队建设成果，示范引领教育教学模式改革；有利于增强高职院校综合竞争力，服务保障“双高计划”项目落地
针对“双师型”老师教学创新团队建设目前存在的团队合作基础薄弱、产教融合不够深化的现实困境，需要健全体制机制，结合现状建立资格认证标准；深化产教融合，支持企业深度参加师资建设；优化团队结构，多措并举选培团队负责人；开展相关培训，增强团队合力与创新能力
［关键词］双高计划；“双师型”老师；教学创新团队2024 年 5 月 13 日，教育部印发了《全国职业院校老师教学创新团队建设方案》（以下简称“《创新团队建设方案》”），明确提出要经过三年左右的培育和建设，打造一批高水平职业院校老师教学创新团队，示范引领高素养“双师型”老师队伍建设
适逢教育部启动“双高计划”建设项目，建设一批“双师型”老师教学创新团队也是提升高职教育质量的重要举措
一、“双高计划”背景下“双师型”老师教学创新团队建设的价值功能 1
提升技术技能人才培育质量，协同创新适应产业需求
教育部、财政部于 2024 年 3 月 29 日发布的《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（以下简称《意见》）提出，要服务新时代经济高质量进展，为中国产业走向全球产业中高端提供高素养技术技能人才支撑
根据中央组织部、人力资源和社会保障部发布的《高技能人才队伍建设中长期规划（2024—2024 年）》的分析预测，到 2024 年，我国高技能人才将达到 3900 万人，占技能劳动者总数的 28％左右
而人力资源和社会保障部公布的数据显示，截至 2024 年年底，我国高技能人才的总量达到 4136
5 万人，占技能劳动
