“微时代”对中学德育的影响及对策 一、网络微时代的特点分析 1．信息传播速度剧增随着 4G 网络技术的普及，使得微博可以通过手机等移动便携式通讯设备实现信息“裂变式”的传播，信息的动态性空前增强，其传播速度大大快于手机短信和传统博客等网络媒介，其影响力也将与日俱增。2．信息表达的即时性微博既是一个承载个体话语的私人空间和向外传递信息的公共舆论平台，用户只需要注册一个账号即可在微博上发布信息，由于手机的便携性，使得用户可以随时随地的发表状态、更新信息，表现出非常强的即时性。 二、微时代下中学德育工作面临的新挑战 微博在思想相对活跃的中学校园也是进展迅猛，不仅学生老师大量使用微博，就连很多学校也都在新浪、腾讯等门户网站开通了校方的官方微博。随着微时代的到来，微博在学校中的迅速流行，给中学德育工作带来了新的冲击和考验。 1．学校舆情的管控成为难题 微博的普及，给中学舆情管理带来了更多的不确定性和复杂性，使学校的舆情管理难度增大。由于网络具有的匿名性和开放性的特点，微博信息的发布者是大量隐身在网络背后的个体，一般人难以识别其真实身份，这使得虚假信息、不负责任的言论发生的几率提高。由于中学也只是一个教育机构，并无任何额外特权或者强势地位，使得学校舆情变化在现有的条件下不易管控。因此，中学在德育工作中如何应对、控制和化解学生可能出现的舆情，需要深化的思考和筹划。 2．中学思政网站的封闭单一，无法适应微时代跨 媒体融合的趋势信息网络技术的快速进展，一些中学也在自己学校的网站上开辟思想品德版块。但是，目前中学德育网络的传播方式还比较单一，多局限于单方面的信息发布，且多数存在板块少、内容枯燥、篇幅冗长、反响弱等情况，信息价值不高，更新速度慢，对社会问题敏感度低等缺陷，其影响力有限，无法适应微时代跨媒体融合的趋势。 3．微文化影响德育工作的有效性 德育工作所要传播的是社会的主流文化，弘扬社会主旋律，而“微时代”向我们呈现的“微文化”是各种不同类型的学生形态的亚文化。随着微薄的兴起，各种亚文化大行其道，与主流文化争夺话语权。各种“微文化”借助网络汇合成为一股汹涌的潮流，干扰、抗衡着主流舆论导向，那些喜爱新奇、刺激而认知辨别能力尚未健全的中学生极易因盲目追随而导致认知偏差和思想偏离，致使德育工作的有效性降低。4．思想引导难度加大，德育教育面临新课题微博的兴起为中学校园注入了新奇、个性化的元素，...
