“翻转课堂”与中职平面设计专业课程的关系 摘要：“翻转课堂”起源于美国，大部分高校已经尝试了这种教学模式，并且取得了良好的教学效果，但是针对平面设计专业领域运用“翻转课堂”教学模式的不是很多，甚至没有
本文对“翻转课堂”的概念进行了简介，在中职平面设计专业课程中运用了“翻转课堂”教学模式，对其运用的要求进行了简单叙述，并阐述了未来的教学设想
关键词：翻转课堂；平面设计；专业课程 传统的教学内容包括消化知识以及教授知识，在课堂上完成教授知识任务，在课堂之外给学生布置一些作业使其更好的消化知识
而备受人们关注的“翻转课堂”却将这两个内容进行了颠倒，学生通过新型的信息技术来猎取知识，从而完成教授知识的任务，在课堂中与老师进行互动完成消化知识任务，通过实践教学，证明了“翻转课堂”在中职平面设计专业课程领域有着重大意义[1]
一、翻转课堂概念简述 翻转课堂是利用课外时间进行学习的一种教学方式，该教学方式的决定权在学生手中
学生利用课外时间，通过观看视屏、微课等方式完成自主学习，并且不受时间和空间的限制
同时，利用网络技术可以与同学们相互讨论，带着不懂的问题进入课堂，老师在课堂中为学生解答疑惑，当然，也可以利用网络随时随地为学生进行讲解[2]
翻转课堂不仅培育了学生对学习的兴趣，同时也提高了学生的自主学习能力
目前，有一部分学校选择了翻转课堂的教学模式并进行了教学改革，通过改革实验可知此教学模式效果良好[3]
假如将其教学模式运用到平面设计专业课堂当中，对传统的教学模式进行改革，就可以找到适合平面设计课堂的最佳翻转课堂教学模式
二、平面设计课程中运用翻转课堂教学模式 笔者选择了两个平面设计专业班级进行了翻转课堂教学模式的应用，每个班级的人数为 25 人，课程为色彩、Photoshop、素描和 Indesign
1、教授知识的过程 教授知识这一环节在翻转课堂教学模式中是在课外完成
