“自主+”课外体育活动模式讨论 摘要:学生体质健康问题是社会给予体育的特别使命,课外体育活动的特别性要求其在提升身体素养等方面发挥应有的作用
该讨论运用逻辑法、文献法等,对课外体育活动开展的新模式“自主+”模式进行了探讨,分析其意义、实施与管理等方面,说明其在拓展参加面、整合体育人力资源,促进学校体育工作一体化等方面的作用,对丰富学校体育理论具有一定的启示
关键词:自主;课外体育;模式 2024 年,国家将全民健身上升为国家战略,提出了营造重视体育、支持体育、参加体育的社会氛围的要求,全民健身热潮在全国各行各业全面铺开;聚焦到学校领域,2024 年 4 月国务院办公厅发布了关于强化学校体育促进学生身心全面进展的意见,这些无不显示国家层面对健身的高度关注,但是具体到学生体质健康方面,现实情况仍不容乐观,二者间的反差值得我们思考
高校现行的公共体育课制度为每周 2 学时,一般开设学期为第一和第二学年,这种形式能否在促进学生体质健康中发挥应有作用已引起学者们的质疑;课外体育活动是学生参加健身的另一重要途径,其自身限制条件较少,本应该成为学生健身的首要选择,但是由于课外体育活动实施的分散性及参加的自由性,导致管理的相对缺失,造成大量真实需求者自我的忽视;其结果是课外体育活动开展小众化、断续化,参加者“强者更强,弱者更弱”
基于课外体育活动实施过程中所存在的不足,该讨论提出了“自主+”课外体育活动模式,其具有一定的现实意义,能够进一步拓宽课外体育活动的参加群体
1“自主+”课外体育活动模式的提出及其内涵阐释 “自主+”课外体育活动模式的提出能够较好的解决课外体育活动由于其实施的分散性及参加的自由性,导致管理相对缺失的问题;能够充分的整合学校的体育人力资源,使学校体育工作的各方面实现统一规划与持续进展
在“自主+”课外体育活动模式中“自主”更多是凸显学生在课外体育活动的主体性,是以
