“霍桑效应”优化班级德育管理 【摘要】压力的调节是否恰当，可以说是影响学生学习成绩的一个重要因素，甚至会影响到学生们的身心进展。学习时代本应是最幸福的时代，如何帮助学生调节过重的学习压力，有针对性的开展班级德育管理，已成为小学班主任亟待解决的问题。本文以“霍桑效应”为启示，在阐述“霍桑效应”的现象、本质的基础上，重点提出了运用“霍桑效应”优化班级德育管理的有效策略，重在消除学生方方面面的心里压力，以恰当的压力调节方式，促进学生身心健康进展，在班级管理中更好的对学生进行德育教育，运用“霍桑效应”，优化班级管理。 【关键词】小学生;班级管理;霍桑效应;德育 随着我国素养教育的深化，学生的心理问题成了社会、学校、家庭关注的重点。而小学阶段，正是学生生理、心理进展的重要时期，他们既要面对繁重的学业和升学压力，又要面对生活中遇到的种种不愉快的苦恼，同时由于小学生毕竟受阅历和知识所限，他们对于处理压力的能力和方法是远不及成年人的。而压力的调节是否恰当，可以说是影响学生学习成绩的一个重要因素，甚至会影响到学生的身心进展。所以，如何去及时减轻和排除学生遇到的压力，已经成为新时期下中小学班主任工作不得不面对的问题。为此，我以“霍桑效应”为启示，在班级德育管理方面做了一些新的尝试，取得了不错的成效，现与各位同仁共同探讨沟通如下： 一、认识“霍桑效应”，感受奇异现象 在 1924 年的美国芝加哥郊外，有一个属于美国西部电器公司专门制造电话交换机的分厂——霍桑工厂。在这个工厂，工人可以享受较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度等，但员工们仍愤愤不平，生产状况也很不理想。为此，工厂选择了六名女工为观察对象，通过改善工作条件与环境等外在因素后再进行观察对比，结果遗憾的是，不管外在因素怎么改变，由这 6 名女工组成的试验组的生产效率一直未有上升。为探求原因，美国国家讨论委员会从1924 年到 1933 年对工厂内的工人们开展了一个“谈话试验”，这个由心理学专家组成的讨论小组在历时八年多的时间里，与两万余工人进行了谈话，耐心倾听工人们对工厂管理方的种种不满，经过了“照明试验”“福利试验”“访谈试验”和“群体试验”一系列的试验讨论。工人由于受到了外界的关注，自己心中的不满得以了发泄，使得原本愤愤不平的心态感到了前所未有的舒服，原本低下的绩效也反而得到了提升。此次试验中产生的这一奇异现象，被心理学专家称之为“霍桑...
