《两个铁球同时着地》第一课时教案设计教学目标：1、认识 3 个生字，会写 12 个生字。正确读写“伽利略、辩论、信奉、违反、一磅、拴住、拖着、宣布、固执、比萨城、胆大妄为〞等词语。正确、流利较有感情地朗读课文。2、正确、流利较有感情地朗读课文。3、初步了解课文容，梳理文章脉络。教学重点：1、认识 3 个生字，会写 12 个生字。正确读写“伽利略、辩论、信奉、违反、一磅、拴住、拖着、宣布、固执、比萨城、胆大妄为〞等词语。正确、流利较有感情地朗读课文。2、在正确、流利读文的根底上初步把握文章容。教学难点：1、理清文章脉路，了解课文容。2、初步走进文中人物。教学准备：课件教学流程设计：导入新课1、课前沟通：孩子们，我是来自小学的王老师，这节课由我和大家一起共同学习沟通，你们同意吗？在这里，你们是主人，我是客人，虽然一眼看去你们不仅可爱而且热情，可是面对陌生的环境，我仍有一些紧，你们能不能用真挚的掌声给我鼓鼓劲呢？大家！2、看着你们求知的目光，老师想到了一个问题，假如你有一个苹果，我也有一个苹果，我们交换一下，你有几个，我有几个？假如你有一种想法，我也有一种想法，我们交换一下，那你有几个，我又有几个？是的，这就是沟通，希望今日的语文课上我们能更好的沟通，有更多收获。3、师：从今日开始我们共同学习第七单元，现在请先把书轻轻打到119 页，自己轻声读读阅读引言，看看本单元选编的课文主要是围绕什么中心编写的？引言中又对我们在本单元的学习提出了哪些要求？生汇报 师 PPT 出示。4、①师：好的，这节课就让我们先学习 25 课《两个铁球同时着地》，课前板书课题，PPT 出示课题，来，让我们一起读读课题。生读课题。② 师：读书讲究眼到口到心到，让我们再来读课题，做到眼到口到心到的读。准备，起---。 生再读课题。③ 师：初次看到这个题目，你有什么想知道的吗？生汇报 师：谁能说说你觉得刚刚这些问题中哪个比拟重要？④ 师：那么，通过你们课前的预习，你已经初步了解了哪些问题或哪些信息？ 生汇报，师适度评价〔二〕初读课文，学习生字1 、师：刚刚提了几个问题，要想知道问题的答案，我们还得走入文中去看看，那么，现在就让我们轻轻地把书打到 120 页，在预习的根底上再次轻声读文，自己读自己的，请读准字音，读通句子，并且标示出自然段。生读文，师巡视指导。生汇报共 6 个自然段。师：共六个自然段，那么你对哪个自然段感兴趣，现在就读哪个...
