全国中小学“教学中的互联网应用〞优秀教学案例评选《口语交际——小小新闻发布会》教学设计一、教学背景1、面对学生：小学四年级学生2、学科：语文3、课时：1 课时4、课前准备：① 在第四单元开场教学时就布置学生了解身边和社会上的新闻事件，做好口语交际的准备。② 老师事前找到新闻发布会的现场视频与相关的资料链锁信息。③ 道具话筒一支。④ 多媒体课件，营造气氛。⑤ 写好教室黑板主题——小小新闻发布会。二、教学课题口语交际——小小新闻发布会三、教学目标1、引导学生多了解社会新闻事件，丰富自己的认知，增加自己的知识面。2、引导学生学会播新闻，讲新闻，提高学生的口头组织能力和表达能力，锻炼学生的胆量。3、让学生们在新闻发布中学会倾听，学会沟通，促进学生的思维能力的培育和提高。4、通过发布、沟通、评议，鼓舞学生关怀大事国事天下事，激发学生热爱生活、关注生活的思想感情。四、教学重点1、指导学生大方自然地发布新闻，并学会仔细倾听。2、培育学生沟通表达能力。五、教学难点：引导概括好新闻的主要容是教学难点。六、教材分析《小小新闻发布会》是人教版小学语文实验教材四年级下册语文园地四中的口语交际容。口语交际的要求有几点：一是发布的容必须是 “自己搜集到的新闻，可以是发生在国、外的大事，也可以是发生在身边的新奇事〞；二是鼓舞听众要仔细倾听并能根据实际存在问题进展提问；三是组织评价。这就从搜集信息，整理思路，口头表达，听说评结合这几大方面给学生提供了一个自我锻炼的舞台。要发布好新闻，发布人就必须注意语言表达，注意以事实根据为根底去说清楚一件事，同时还要注意礼仪态度和解决同学们提出的疑问，做到不仅是发布，还要在沟通中完善思路。而其他同学也要相应地做到仔细倾听，有效提问，一同了解天下新闻。同时要求主持人要灵活应变，掌控好导语，连接语与课堂时间的分配。老师也要注意做好创设情境，适时的引导和小结，让新闻发布会真正起到培育搜集整理信息材料的能力，培育合作学习的习惯，提高口语交际的能力的目的。七、教学方法1、讨论法：集体沟通梳理新闻定义；明确什么样的事件能成为新闻事件〔缩小围，防止空洞无聊信息的播报〕。2、小组沟通：众口说新闻，练胆第一步，也是理清思路的第一步。3、鼓舞法，表扬法，奖项设置法。八、教学过程〔一〕看视频，导入活动主题。导语：同学们，在我们身边，每天都发生着各种各样的事情，如有趣的，闹剧的，可悲的，值得反思...
