《妈妈的口味》教学设计一、教学目标：1、理解课文容，品读重点词句，了解“妈妈的口味〞，懂得妈妈这么做是出于母爱
2、练习感情朗读，通过角色朗读，激发学生对母爱的感恩
二、教学准备：教学课件、写字板三、教学过程：1、复习导入：〔一〕指名练习生字，点评，朗读
2、小老师带读词语
3、解题：“口味〞
〔二〕理解课文：1、了解“妈妈的口味〞
〔1〕开火车朗读课文，边读边想：“妈妈的口味是什么
〞〔2〕集体沟通：“妈妈的口味〞
〔3〕根据学生答复老师出示相应句子，指导学生读“妈妈特别的口味〞的词句
其中重点讲述“津津有味、悄悄地〞等词语的意思与蕴含的感情
〔4〕指导朗读，指名读，集体读
2、领悟妈妈的爱
〔1〕师过渡：面对妈妈特别的口味，“我〞有什么疑惑呢
〔2〕指名读第 3 小节的前段课文，议一议：妈妈为什么说不喜爱吃肉
〔3〕集体沟通：翻腾
“我明白了什么微妙
〞〔妈妈这是舍不得吃，把好的让给女儿吃，这么做是对女儿的爱
〕〔板书：母爱：挑剩下的、吃“我〞不爱的〕此时此刻，假如你是文中的女儿，你最想对妈妈说点什么
〔4〕让我们一起哼唱这首表达心声的歌《世上只有妈妈好》
3、表达“我的爱〞
〔1〕师过渡：妈妈爱我们，我们也要爱妈妈，文中的小姑娘是怎样表达她对妈妈的爱的呢
〔板书：爱母〕〔2〕女生齐读第 3 节后段后讨论
〔3〕师问：小姑娘是怎么做的
为什么要成心骗妈妈说“菜没味呢
〔板书：成心说没味〕不能直接让妈妈尝尝吗
〞〔妈妈还是会舍不得吃留给女儿吃的〕〔4〕师导：所以我用善意的充满着爱的谎话劝妈妈尝了几口红烧肉
师生共读这段话
指名两名男女同学角色朗读女儿与妈妈的对话
边读边议“特意、笑眯眯、撒娇〞的意思，老师进展朗读指导
〔5〕师问：课文中说“最后妈妈这时才悟出我的用意〞，“我〞是什么用意
〔板书：用意劝品尝〕〔6〕指导朗读
师生互动读，男女分组读
4、学习第四小
