《建筑材料》课程教学方法探讨 摘要：《建筑建材》是建筑土木类专业的一门专业基础课，重点培育学生对建筑材料的认知与运用能力。为增强学生对建筑材料性质的理解，提出在教学过程中采纳“翻转课堂”和实例互动教学模式，以提高学习效果。 关键词：建筑材料；翻转课堂；实例互动教学 1 引言 《建筑材料》是建筑土木类专业的基础课程，主要培育学生从事建筑设计类工作的基本素养，在进行建筑设计与施工时能够正确选择合适的建筑材料。《建筑材料》课程内容涉及的范围很广，从简单的水泥混凝土到复杂的高分子涂料，每一种材料的特点、使用效果及适用范围都有较大差别，假如强制性记忆，很难达到良好的学习效果[1]～[2]。针对教学过程中出现的教学效果不良问题，笔者结合实际教学经验，从加深学生理解建筑材料的应用特性、掌握材料的应用要点和提升教学效果等方面，对教学方法提出了一些合理化建议与改进措施。 2 翻转课堂 从传统的“白加黑”教学到现在的多媒体与板书结合教学，教学方法随着社会科技的进步而更新换代，一套适合学生的教学方法往往会带来很好的教学效果，师生的学习过程是轻松的和主动的，而不是枯燥的和填鸭式的。 2.1 翻转课堂 近年来，随着“翻转课堂”在我国教育方法改革中快速推动，中学教育与大学教育均逐步进入实践阶段。蚌埠二中的“翻转课堂”教学处于同类学校的前列，并举办全国性的智慧教学沟通会议，数字化教学成果得到了广阔师生的认可[3]。“翻转课堂”的教学方法也应当应用于大学教育。传统教学方法最大的弊端是不能因材施教，学生的自主学习能力得不到培育。而在翻转课堂教学模式中，学生通过在家在线同步观看教学视频，课下时间相比课上时间充足，不懂的知识点可以反复多次观看教学视频，真正做到了根据学生自身学习能力调整学习速度的目的。学生的学习效果，老师可以通过在线布置作业，学生在学习的过程中就可以做题，并进行网上提交作业，同样，老师也可以在线批改作业，分析软件可以将作业质量进行统计分析，作业的分析报告可以更好地反映学生的学习情况，以进一步指导老师的教学工作，改进微课的制作，知识点的分析等。正真做到了教学与自学的有机统一。大学教育更多的是培育学生自主学习能力，以及满足不同学习能力的学生最大程度的接受知识，“翻转课堂”真正做到了让学生根据自身学习能力，调节自学的速度，也在这种学习的过程中培育学生的学习自主性。 2.2 实地调查 安排学生进行课外的建筑材...
