本人自 XX 年参加工作以来，一直担任班主任工作，为了仔细贯彻执行党的教育方针，大力推行素养教育，我重师德，加强自身素养的培育与提高，虚心向经验丰富的同志请教，在班级管理方面积累了一些经验，现总结如一、了解学生，关怀学生，热爱学生刚刚接到一个新的班级，学生的学习、生活情况，家庭背景等，我全然不知。为了对症下药，有的放矢，提高教育效果，我通过各种渠道深化了解班内每个学生的思想状况、个性特点以及生活学习状况，建立学生成长记录袋，特别是常常深化到班级，深化到学生中去，与学生谈心，帮助学生解决困难，同他们打成一片，做学生的良师益友，在与他们的交往中真正了解他们，我的真诚相待，赢得了他们的信任和尊重，我用自己的切实行动影响了他们。由于积累了丰富的真实材料，能针对学生的具体情况，我胸有成竹、有的放矢地进行教育教学管理工作，取得了理想的效果。二、制造正确的舆论导向，搞好班风建设，组织和培育坚强的班集体在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，首先，我引导学生制定班级共同的奋斗目标，让每个学生都明白，作为班集体中的一员应该热爱班级，为班级争光，为实现班级共同的奋斗目标而努力。其次，平常注意选拔和培育一批积极分子，由他们带领全班学生参加班级各项制度的制定，如学习制度、值日制度等，由于同学们共同关怀，共同监督，提高了同学们的自觉性。再次，常常听取各方面的意见，让学生在民主、平等、和谐的班级活动中正确地认识自己，进展自己。三、关爱中差生，做好差生转化工作，促进班风学风的转变，全面进行素养教育“”种种事实说明，只有坚持 面对全体 ，特别是面对中差生才是切切实实的素养教育，才能促进班风学风的转变，全面进行素养教育。每个学生都有自己的优缺点，充分发挥他们的积极因素，克服消极因素，才能使先进更先进，后进赶先进，如对个别成绩差的学生，我坚持用进展的观点看学生，因势利导，化消极因素为积极因素，帮助他们补习功课，指导学习方法，帮助扫除在学习中的障碍；对成绩较好的学生，对他们提出更高的要求，鼓舞“”“”他们继续努力，好上加好；对于个别 双差生 ，寻找他们的 闪光点 ，动之以情，晓之以理，在生活上体贴他们，在学习上关怀他们，培育他们的学习兴趣，提高他们分辨是非的能力，经过我坚持不懈的努力，我所接的新班级会很快形成良好的班风和学风，为全面推行素养教育奠定基础。您现在阅览的是查...
