产品开发设计课程改革及实践 1 拓宽学生的知识面，加强人文素养的文化理论教学 产品开发设计是工业设计专业课中综合性极强的一门重点课程。一般来说，产品开发全过程包括前期的市场调研、技术开发、产品制造和后期的市场投放、产品评估等环节。在学科内容上交叉整合了消费者行为学、经济学、营销学、知识产权等相关学科。产品开发设计也是一门技术性极强的课程，要求学生多关注国际间新科技新技术。老师应当调动学生的积极性多参加一些专家开设的知识讲座，组织学生观看展览，促进院校之间的合作和联系，扩展学生的知识面，增强学生的制造激情。老师在教学过程中，应当拓展学生的视野，利用大量翔实的精品范例和资料分析来佐证课题创意，注重把握思维的不同方向和角度，让学生有较多机会感受教学以外的相关学科素材，诸如文化现象，艺术形式等，从感性到理性的度来审视创意作品。在教学内容上应当关注学生科学文化素养的培育，例如文化史、生活方式史、美学、生物学、心理学、社会学、文学、经济学、管理学、营销学相关的人文社科背景知识。并鼓舞鼓舞工业设计专业的学生尽可能多的和其他专业的学生进行沟通沟通，为学生打下宽厚基础的文化功底。这个版块的教学内容非常重要，有利于学生正确价值观的培育。 2 完善教学内容的侧重点，注重产权意识的培育 产品是为人所服务的，它的存在是为了改善人们的生活方式，在不同的社会进展阶段，人们产品的要求是不一样的。那么在产品开发设计教学中，应当与时俱进地根据时代进展，提出不同的教学侧重点。在党的第十八次全国代表大会当中，曾提出大力推动生态文明建设的举措，事实上，“生态”设计概念已经在全球范围内成为了势在必行的潮流。从家电设计、卫浴创新、居住空间到公共设施，每个领域都正在发生前所未有的巨大变化。这些变化也意味着设计教学的侧重点的变化，设计的目的不仅要改善现有人口的生存环境而且应当考虑到未来的生存环境。那么，将生态环境保护的概念纳入产品开发设计教学中，必须了解产品的制造销售甚至退出市场的全过程。在这个过程中是否节约或浪费材料与能源，生产原料是否有毒或无害，增进还是危害了每一阶段工作者的健康，这都是学生应当关注的。除此以外，还应当培育学生的法律意识和知识产权意识，自 1985 年《专利法》实施之日起，工业品外观设计就与发明、有用新型一起在专利法的框架下得到保护。学生通过查询已公开的具有专利权的工业品外观设计，既能洞悉某一领域...
