班主任工作是艰巨的，也是非常重要的，在长期的班主任工作中，总结了以下一些经验供班主任参考：1.工作要有责任心只有有责任心的班主任，工作才会实抓实干，才能管理好班级。2.工作要细心只有细心的班主任，才能及时发现学生的点滴进步，及时给予表扬，让学生的进步得到肯定，并能养成一种习惯；只有细心的班主任，才能及时发觉学生的不良行为，及时给予批判教育，把不良苗头消灭在萌芽状态之中；也只有细心的班主任，才能制定出细化的各种“”规章制度，让学生的行为每天每时每刻都有章可循，有 法 可依。3.工作要有耐心班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一项长期的工作。这一点主要体现在后进生的转化教育工作上。每个班级都有一些相对落后的学生，只要班主任把后进生教育好了，班级管理工作就有效了。但是，要完成后进生思想的转变，行为习惯的转变，却并非易事。因“”此，我们班主任也要学会打 持久战 。4.重视家访5.加强班干部管理6.心态要端正在班级管理工作中，难免会遇到一些烦心事、棘手事，如：家中的苦恼事，学校里的不如意；学生的不听话，同事的小矛盾；等等。尤其是在班主任尽心尽力地教育、管理下，有些学生却屡教不改，甚至是变本加厉地违反校规校纪，许多班主任可能会对学生失去信“”心，对自己的工作能力产生怀疑，或常常自责，自我压力过重，甚至可能 恨铁不成钢 ，对学生进行体罚或变相体罚。其实，即使学生一时没有进步，或变本加厉，责任并不全在班主任和老师。一方面是因为现代的教育是学校、社会、家庭三元一体的教育，只有学校教育，而缺乏社会、家庭的正确教育，我们的教育是不可能取得成功的。正如有些老师所“说： 5＋2＝0”，学生在学校里的 5 天教育，经过在家的 2 天负面教育，教育效果却成了0，甚至是负值，责任并不在老师。另一方面，老师常常自责，自我压力过重，而又没有适当得到调节、释放，老师自己也可能产生某种心理疾病。假如老师的心理不健康，学生“”也极容易得 师源性心理障碍 ，那么，教育的结果也必将是一种悲伤。因此，班主任要摆正心态，不管遇到什么情况，班主任的心态一定端正。7.关爱学生，尊重学生“”爱是教育的根本 ，班主任要善于接近孩子，体贴和关怀学生，多和他们聊天，游戏，了解他们内心的想法。使他们真正感受到老师是爱他们，关怀他们的。学生们信任你，喜爱你，班级内的工作就很容易开展。8.重视后进生的教育工作在每一个班级中，都有一些在学习，思想上后进的...
