当班主任都 20 年了，也没总结出一套科学的管理班级的方法，很惭愧。不过，记得刚毕业时当上班主任是一腔热情，天天和学生混在一起，都不觉的累。那时班里没有黑板报，就用四张大白纸并排贴在墙上，设计各种板块，那时侯脸皮薄，不大爱求人，自己高举着钉不上去，气哭了也流着泪干。学生考试前，准会做梦，梦见有好多事没叮嘱，考砸了，难过啊！现在，年纪大了，有时候真的力不从心了，所以，就想点巧法，懒法，好让自己忙也不感觉太累。一、用人格塑造人格“乌申斯基说过： 老师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳”光 。学生对老师有着一种特别的信任和依赖情感，接受和承认老师的权威，班主任的自身素养，道德修养，客观上就是班级乃至班级中每一个体的楷模。因此，在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素养的提高，以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。平常，凡是要求学生做到的我首先做到。要求学生关怀集体，我首先为集体着想；要求学生在劳动中积极肯干，我从不指手划脚，袖手旁观；要求学生上课不迟到，我往往早到，从不迟到；要求学生不乱扔脏物，我首先不扔赃物，发现地上有纸片，就马上弯腰捡起来，也许有人说让学生捡起来不就行了，但我认为这样并不一定起到很好的效果，因为这时候，学生往往都在仔细学习，我们做老师的假如弯腰把纸捡起来，那效果就不同了。虽然这是一个细微的动作，但学生立即意识到保持教室卫生是每一个人的责任，也包括老师，这时学生就不仅是用眼睛来看你，而且用心灵来感知你，学生会在你弯腰之际，集体的责任感在心中产生，我觉得这样教育效果胜过千言万语，教育光凭讲大道理是不行的，更多的是用生活中点点滴滴的小事来教育学生。这就是榜样的力量，这就是无声的教育，他们看在眼里，记在心里，以老师为榜样，对比、激励自己。老师的人格魅力带给学生的是无穷的力量和巨大的的影响，从而更让我时刻要求自己要用健康向上的灵魂去净化育人环境，用自己平实、坚韧的心态教学生学会战胜困难，实现自我。二、积极与家长沟通，争取得到家长的支持总之，我觉得在和家长沟通的态度上要以诚相待！有时也要不卑不亢，反正就是要让家长感受到我们的做法是真心实意的为了孩子好。二、抓住教育时机，促进学生自主教育随着学生年龄的增长，他们的独立意识、逆反心理越来越强。家长都反映孩子不听话了，我们感觉孩...
