[教材选择]人教版普通高中课程标准实验教科书《物理（选修 3-3）》（2024 年 4月第 3 版）第九章第二节——《液体》（第 37 页至第 42 页），人民教育。[教材分析]《物理（选修 3-3）》第九章固体、液体和物态变化共分为四小节，而本节课是在学习了第七章分子动理论、第八章气体，第九章第一节固体的基础上对液体相关性质的讨论，在学习方法上与前面所学的知识都有紧密的联系。因此学好本节课既加深了对前面所学知识的理解，同时也为后面学习物态变化打好基础。在教材中，本节课共分为五部分容：液体的微观结构、液体的表面力、浸润和不浸润、毛细现象以与液晶，考虑到教学大纲中关于后三部分容对学生的掌握没有做严格的要求，因此本节课重点讲解前两部分容。[学情分析]学习本节课时，学生已经对分子动理论等相关知识有了一定的掌握，并用它讨论了气体和固体，同时还具备了一定的实验探究能力。考虑到本节课的学习容主要是用微观理论解释宏观现象，因此在学习过程中，学生应该注意融会贯穿、学以致用、举一反三，实验过程中，应该主动参加、乐于探究、善于思考、勤于动手，避开被动填鸭，注重搜集和处理信息，猎取新知识学会解决问题，注意逻辑线索，构建属于自己的物理知识结构。[教学目标] 知识与技能1.了解液体的微观结构和基本性质；2. 知道液体的表面力，了解表面力形成的原因。 过程与方法1.参加实验探究活动，增加学生之间的沟通和合作；2.通过讨论分析，学习从微观角度解释宏观现象的方法。 情感态度与价值观学生通过实验增强透过现象认识本质的科学意识，养成主动探究、善于分析的科学习惯，激发探究自然规律的兴趣。[教学重点]1.探究液体表面力的性质；2.对相关表面力的现象进行微观解释。[教学难点]液体表面力形成的原因[教法]对液体的表面力采纳实验探究式教学法，对表面力的微观解释采纳启发式教学法。在教学中主要实行学生分组实验，让学生参加到课堂中，引导学生来探究规律并让学生试着自己得出结论。重要的是让学生学会学习，掌握猎取新知识的过程和方法，养成良好的科学素养。[教学用具]硬币，毛笔、铁丝环、棉线、玻璃杯、肥皂水等二人一套，色素，学生自备牛奶，多媒体素材。[课型与课时]新授课，1 课时。[教学程序设计]教学事件老师活动学生活动教学资源设计思想提问：固体、气体的微观结构和性质是怎样的？分别从单个分子、局部（小区域）和宏观性质三个角度考虑。1. 固体单个分子在平衡位置做...
