农村基础艺术教育革新

农村基础艺术教育革新 小的时候，我们受到的教育是：要做德、智、体、美、劳全面进展的好学生。当了老师才知道，从教育方针的角度出发，这里所指的“美育”的核心部分，应该就是今日所讲的艺术教育。如今全国中小学都在推行素养教育，艺术修养又被看成评价人整体素养的重要组成部分。无论从前还是现在，艺术教育始终都是基础教育的重点之一，甚至个别中小学通过艺术教育的程度来评判学校整体教育程度的高下。然而，在众多城里的中小学在比较哪个学校的音乐教室比较多，哪个学校在书法绘画竞赛中获了大奖的同时，有谁关怀过农村中小学的艺术教育？有谁真正了解农村孩子们对知识的朴实需求和对艺术的无限渴望？ 在党中央和教育部相关文件的指导下，农村基础艺术教育比较从前已受到不同程度的重视。但仅重视远远不够，我们必须切实行动，实行有效措施改善农村艺术教育现状，才是对农村孩子的真正关爱。这里，仅凭自身能力，对目前农村艺术教育现状的改善提出如下设想： 一、改善师资 首先，在新的高校招生条件下，国家招收的免费师范生中不乏艺术专业学生，信任这些艺术专业毕业生享受国家的免费教育后，也会以满腔的热情投入到农村艺术教育的第一线，他们将会充实农村艺术老师队伍。高素养的艺术老师也会给正在萌芽的农村艺术教育注入新的活力。再不是靠“师资救济”与“艺术扶贫”，而是依靠自己的艺术教育师资形成良性循环。 其次，免费师范生的成长和成熟仍需一段时日，解决师资的当务之急仍应以目前农村基础教育现有师资为主。由于大部分农村中小学校规模较小，艺术老师较少，学校可以考虑让艺术老师流动起来。让有专业特长的艺术老师不局限在某一村镇、某一学校任课，可在周边各个学校之间轮流上课，充分发挥其艺术特长，实现资源共享。部分省市采纳的“走教”方式，就是很好的办法。实行由乡（镇）中心学校统一调配“走教”、非艺术老师培训后改教、鼓舞学校聘请当地的民间艺人到学校任教等措施，解决农村艺术老师缺乏问题。 最后，放宽政策，充实艺术老师队伍。如：建立艺术类师资培训网络不断提高艺术老师自身的教学水平。部分老师的艺术特长不逊于专业人才，这样也可使临时没有艺术老师的学校通过培训，得到简单的艺术教育常识。利用寒暑假时间集中培训，经考核后从事艺术教育教学工作。聘请高校艺术专业师资给农村中小学艺术老师在教学方法、讨论技术等方面以指导，培育农村中小学艺术老师的讨论意识、合作精神，使老师自觉养成在讨...