柴火创客空间创新教育整体解决方案（基础教育）柴火创客文化传播目 录一、背景概述 1（一）创客与创客文化 1（二）创客教育的进展 1（三）创客空间的意义 2（四）创客教育对基础教育的影响 4二、顶层设计 5（一）柴火创客教育理念 5（二）方案设计导向 6三、建设容 8（一）整体规划 81 . 搭建创客空间 92 . 升级信息化教室 10（二）课程体系 111 . 突破性课程模式 112 . 进阶式课程结构 113 . 新颖的课程资源 124 . 丰富的课程容 135 . 分学段课程设计 16（三）软硬件设施 211 . 教学套件 212 . 编程软件 25（四）师资培训 27（五）优化资源 281 . 3D 打印 292 . 激光切割 293 . VR 虚拟现实 30四、增值服务 31（一）常规服务 31（二）技能大赛 31（三）校企合作 32五、成功案例 34（一）市南山文理实验学校 34（二）九洲中学 35（三）市荔园小学 36（四）市图书馆 37六、走进柴火 38（一）认识矽递——柴火的源头 38（二）引领转型——创客教育的实现 40（三）合作企业 40（四）合作院校 41一、背景概述（一）创客与创客文化“创客”一词来源于英文单词“Maker”，如今广为创客界引用，它是指一群酷爱科技、热衷实践，努力把各种创意转变为现实的人。创客坚守创新，持续实践，乐于分享并且追求美好生活。在科技飞速进展的今日，创客以某方面的专业技能入手，结合时下新兴的科技，融汇艺术与设计等元素，将与众不同的想法变成实物。随着我国“大众创业·万众创新”的涌现，“创客”愈来愈受到我国领导和行业专家的重视。创客文化（Maker culture）,实质上是一种亚文化，即在大众文化中衍生出的变种文化。亚文化通常植根于有独特兴趣且抱有执着信念的人群，而创客正是这样的一群人——他们酷爱科技、热衷亲自实践，并且坚信自己动手猎取成果。创客文化是在早前DIY文化的基础上糅合了技术元素，DIY文化则是朋克理念与反消费主义的结合，朋克理念通常代表了反叛、反权威、个人主义和自由思维等。由此诞生的创客文化兼有两者的部分特点，它不认同随意消费，乐于在现有的资源下制造性的再利用。（二）创客教育的进展随着创客运动席卷全球，创客教育与互联网技术相结合，掀起了一股创新教育新潮。毫无疑问，创客将改变着我们的社会，尤其是学习方式。它能减少标准化教学和测试对学生个性化进展带来的损害，用一种新的方法鼓舞制造和创新——利用新的数字技术来设计、制作、分享和跨...
