创新精神在小学音乐教学的具体体现 【摘要】任何事物的进展都离不开创新。小学音乐教学应努力践行创新精神的培育，因此音乐教学也需要不断创新。本位围绕小学音乐教学中创新思维培育、创新意识培育与创新能力培育展开论述。 【关键词】小学音乐;创新教育;教学实践;策略 音乐学科是一门听觉艺术,学生可通过唱、跳、演等形式表现艺术的美。音乐课标中强调指出：在音乐教学中充分调动学生学习音乐的积极性，引导学生想象，激活其制造思维，为学生进行再创作打基础，培育学生的创新能力，提升学生的艺术修养。 一、更新教学方式，培育创新思维 小学生喜爱音乐，都具有音乐家的天赋，他们热衷于在音乐世界中寻找心灵的净土，喜爱在欣赏音乐的过程中天马行空，感悟歌曲中传递的情感。传统的音乐教学以学习知识、训练技能为主，过分注重老师在教学中的主导作用，音乐课程教学表学生的思维固定在某一区域内，导致学生在学习音乐过程中积极性及参加性不能充分发挥，失去了对音乐进行再制造的机会，束缚学生思维及创新能力的进展。因此对小学音乐老师应更新教学方式，在新课标、新的教学理念的影响下，构建以学生为主体，以创新进展为辅的教学模式，引导学生自主学习、积极探究创新，把学习音乐知识与实践活动结合起来，在活动中深化学生对音乐知识的理解，在实践中提升技能。在实践过程中，引导学生想象，鼓舞学生进行再制造，促进学生创新思维的进展。教学《漂亮的黄昏》这首歌曲是，老师可采纳不同的教学模式引导学生学唱这首歌曲。可让两个学生合作轮唱这首歌曲；可组织学生分声部进行演唱；可让学生利用打击乐器进行伴奏；引导学生根据歌曲内容加入舞蹈元素进行表演等，采纳不同的方式表现歌曲，加深对歌曲的理解。老师应适时适当引导学生探究，让他们积极地参加实践活动，激发学生创作热情，引导创新。让学生成为学习的主人，通过自主探究、实践、讨论等，培育学生创新意识，让音乐教学充满活力。 二、引导学生自主学习，培育创新意识 小学音乐老师要根据学生进展的需求，应采纳多元化的教学模式，引导学生自主探究，发掘他们的潜能，让其得到不同成都的进展。在音乐教学过程中，老师应激活学生思维，采纳多种教学模式引导学生自主学习，为他们创新创设充分的时间与空间。在学习音乐知识的过程中，引导学生利用自身的优势，运用已掌握的知识及，充分发挥他们的主观能动性，引导其自主探究、实践，在实践中深化对知识的理解，在实践中提升技能。...
