创新能力培育体系下的电子设计论文 1 影响学生实践和创新能力培育的因素 （1）传统的教学方式。目前，传统的教学模式往往是大班教学模式，其缺点：第一，针对性较差，老师的教学内容的选择、教学方法的确定以及难度的把握不可能照顾到所有的学生。其次，互动性会受到限制，导致在学习过程中遇到的问题不能及时的解决，也导致学生个性特长展示的限制。再次，预习-听讲-练习-复习-考试的学习模式，在长期的强化后使学生逐步养成了过于依赖老师的被动学习习惯，不利于学生主动学习、善于思辨以及想象能力的培育，创新思维能力很难得到锻炼和提高。 （2）新课程新知识的更新较快。电气信息类专业，电子技术、自动化技术和计算机信息技术相互促进、相互渗透、共同进展，现代电子技术的进展为计算机技术的进展提供了物质基础，计算机技术的进展又为电子技术的进展提供了前进的动力。伴随而来，出现了各种新技术和新知识。 （3）实践能力锻炼的欠缺。目前，很大部分的高校学生惰性比较严重，缺乏主动和积极思考的习惯，参加的实践活动只限于课程的实验和开设的实践环节。这只是一种相对比较被动的实践，这对于创新能力的培育和锻炼远远不够。 2 我院学生实践和创新能力的培育体系 在我学院的电气工程及其自动化本科专业教学计划中，电子设计能力作为教学培育的核心能力和特色能力予以突出。 （1）课程培育体系。课程培育体系以单片机课程作为核心课程，电路原理、数电、模电、电力电子技术和传感器技术作为基础课程，智能仪器仪表、嵌入式系统作为提高课程形成了电子设计能力的理论培育体系。根据电子设计能力培育的要求，按基础、应用、有用和综合的方式整合相关知识的课程，每个学习情境也引用具体的产品项目，每个项目都要求从产品的技术要求出发，根据技术资料查阅、熟悉器件性能、确定硬件电路设计方案、编制器件清单、制作硬件电路、程序设计、软硬件调试、器件及模块电路性能测试、性能指标测试等步骤实施。教学内容的选取充分体现了学生综合能力培育的要求，为学生可持续进展奠定良好的基础。 （2）实践教学体系。实践教学体系按基础层、应用提高层、综合设计开发层和科技创新层逐次提高的方式来设计实践训练环节，从最基本的电路板设计到最小系统设计，再到控制系统的设计，从简到难分布在第四到第六学期构成实践培育体系。该体系注重“厚实基础，自主学习，提高能力，不断创新”。根据实践环节的特点，在每一个层的训练过程中，以制作...
