填补家庭教育管理论文 [摘要]随着九年义务教育的推广和普及以及素养教育的全面推动，教育改革的不断深化，我国基础教育的进展呈现出一片生机勃勃的繁荣景象
然而农村中，特别是较穷的地区，家庭教育的推动不力，拉大了与城区教育的距离，与当前教育改革形式极不协调
文章对其原因和改进方法，做出浅析
[关键词]家庭教育贫困地区方式方法 随着九年义务教育的推广和普及以及素养教育的全面推动，教育改革的不断深化，我国基础教育的进展呈现出一片生机勃勃的繁荣景象，农村的基础教育也不甘落后，充分发挥了农村的地理特点和优势，而且在此基础上取得了累累的硕果
然而，社会、学校、家庭这三大教育阵地而言，农村中小学的家庭教育却远不如城区，而且与城区差距会越拉越大，这与当前教育改革形势极不协调
特别是一些较穷的地区，家庭教育更是苍白
一、基本情况 笔者就农村的十几年的教学生涯中，发现家长自行来学校了解孩子的表现、学习情况、讨论教育方法等真是鲜见
有的请了再请，才姗姗来迟；有的干脆不来
每学期的家长会到会率都不超过60—70％（有的还是由爷爷、，奶奶等代替）
此外，笔者就自己所带的班的 58 位同学又进行了调查，了解到大部分的家长没对孩子尽任何教育义务（除了交学费）
家长不在家家长在家由外婆或奶奶看管独立生活其他与孩子沟通、谈心教育方法不好很忙，来不及教育 17765716 家长在家的共 30 家，占全班的 55
9％；家长在家的有 28 家，占全班的 44
1％；在家的却又忙于自己的事占了 22％；教育方法不当的，甚至手口皆用的又占了 12
1％；能与孩子谈心、沟通的仅占了 8
由此可见，农村学生的家庭教育几乎一片空白
二、分析原因 造成家庭教育这现状的原因是错综交错的，有来自农村生活水平的低下，经济状况的不景气；有来自学生自身的淘气、厌学等问题……笔者认为更多的原因与家长息息相关
