大学体育教育分析论文 5 篇 第一篇:大学体育教育的危机与改革 摘要:体育教学伴随着学生的学习生涯，不仅有利于实现学生身体素养进展，而且还有利于提高自身的思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育。同时也是为了实现素养教育和有利于培育德智体全面进展的综合性人才的重要途径。本文从当代大学体育教学事业的实际情况着眼，深刻分析了目前大学教育事业中存在的问题和困惑，并找到一条可实施性的大学体育教育改革和进展之路。 关键词:新形势;大学体育教育;危机改革 1 大学体育教育面临的危机 1．1 当代大学生身体素养和体育技能较差 导致这个结果的最主要因素是现今学生升学压力较大、学习紧张、作业任务繁重，尤其是在高三阶段，大多数高中为了提高学校的升学率，常常让文化课占用体育课甚至取消体育课，以让学生专心学习文化课知识。学生为了拥有优秀的成绩，考上理想的大学，以后过上美好的生活，自身也会倾向于花更多时间加强理论知识的学习，忽视对身体的锻炼。所以，这就造成了当代大学生普遍身体较差，甚至丧失了一些体育技能(比如一些学生对于最基本的打篮球规则都不了解)。以上种种造成大学体育教学得从基本的开始教学，加上学生不理解体育课的目的和重要性，这就加大了大学老师的教学难度。 1．2 教学目标定位单一 现在大部分大学里的体育课目标定位仅仅是让学生简单活动，没有过多的技能训练，达不到提高学生身体素养的目的，也实现不了体育教学的真正目标，所以这样的目标定位是不合理的。教学目标简单、太过于单一、没有吸引力，久而久之就造成了老师在课堂上教授的知识技能没有有用性，无法达到体育学习的真正作用。 1．3 教学内容包含范围过于广泛 一方面，在大学体育教学中，有的老师在设定教育教学的时候内容太过于宽泛，看似学生学到了很多东西，但是都不是精通的，只是泛泛了解。另一方面，假如学习内容过于广泛，学生会感觉课程太过于繁重，也容易逐渐丧失学习兴趣，最终造成学生对体育课程产生厌倦情绪，不爱进行体育训练，进而躲避锻炼身体。 1．4 无法调动学生进行体育锻炼的热情 很多大学生表示对体育课没有兴趣，大部分学生上体育课只是为了得学分应付学校的考试。学生在体育课上表现得不积极，甚至有些同学一上体育课就请假拒绝活动，有的甚至逃课。造成这种现象，当然有体育教学者的原因，如教学内容和方法不当，导致教学课程过于单一和乏味，所以，导致课堂上很难调动学生学习体育技能的...
